《雨的四季》课文讲解学习这篇课文，重点品味文中“雨”的形象。作者描写了一年四季“雨”的形状、声音，以及给景物带来的变化。学习的重点，一是体会“雨”的形象，二是进一步进行朗读训练。体会“雨”的形象，要抓住课文中四个季节雨的特点。这些特点，有的作者已经点明，有的有待学生去体会和明确。另外，还要品味对“雨”的精彩描写。作者是诗人，本文写得像诗一样深刻而优美;课文中的雨是意象化的，不仅有个性，还像人一样富有情感和灵性，值得认真揣摩。分析课文中的“雨”应该从感知形象、抓住特点开始，不要过早地进入理性分析，一步直入雨的象征意义的底蕴。引导学生体会作者对大自然景象的细致观察。雨是人人所见的自然现象，但大家都熟视无睹，而作者有敏锐的眼光，能观察到细节，描述出来给人以深刻的印象。这说明只要用心、细心，就能发现写作的材料。朗读仍是本课教学的重要内容，进一步巩固前两课的训练成果。要以美读为目标，同时复习朗读的重音和停连。学生应该已经掌握朗读标记，借助这些标记，朗读得更流畅、更优美。本课的能力训练比前两课应有所进展，表现为朗读能力进一步强化，朗读得流畅而具有美感;品味语言的能力进一步提高，能发现语言细微处的精妙意味;分析、概括的能力进一步发展，能体会出文中的雨在不同季节的特点，体会到作者表达的情感特征。关于本课“阅读提示”，编写的意向是：抓住雨的形象特点，品味文中诗化语言;注意课文诉诸视觉、听觉和嗅觉等方面的描写。总之，品味语言是重点。 |
