【教学目标】1.结合范例归纳总结人物描写的角度和手法。2.在写作练习中学会运用各种人物描写的方法，展现人物的个性特征。3.养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，学会准确生动的表达。【预习提示】1.想想自己从前是如何写人的，成功的地方在哪？不满意的又是什么？2.仔细的观察一个你比较喜欢或讨厌的人，想想喜欢在哪？讨厌在哪？【教学过程】一、激趣导入同学们，老师想先给大家介绍两位朋友，大家猜一猜他们是谁？首先请看第一位人物的名片：（大屏）他们数量众多，是著名的动画形象；他们身材短粗，短胳膊短腿；他们拥有自己的独特语言和极丰富的表演能力；他们永远一条背带裤，一副钢铁质地的工程眼镜，最爱吃的食物是和自己肤色一样的黄黄的香蕉。他们是谁？他们就是近几年风靡全球的喜欢搞怪的小黄人。（大屏）下面请看第二位人物的名片：（大屏）他（她）是我们班的一位同学。他（她）身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，不大不小的嘴巴，高高的鼻梁。他（她）身上穿着一套运动服，脚蹬一双运动鞋。他（她）是谁？大家猜不出来。同学们为什么能在成千上百的动画形象中准确锁定小黄人，却无法从几十个同学中猜出这个他（她）呢？（大屏）（学生说完理由，教师适时小结，引入新课。）我们对小黄人的准确判断缘自它们自身的特点，尤其是它们不同于其他动画角色的独特形象。而这个他（她）却过于大众化、脸谱化。可见，一个人物只有有特点，有个性，才会让人印象深刻。而千人一面、众口同腔的人物就难以给人留下印象。所以，我们要记住：写人要抓住特点，凸显人物个性。（出示课题）二、经典共赏（大屏出示四个经典文学作品中的人物描写片段）王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。严监生：晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”赵氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。孔乙己：涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。皇帝：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想。“我什么也没有看见！这骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不配做皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说。“我十分满意！”学生自选感兴趣的片段谈自己的发现，总结出人物描写的常见手法。（《红楼梦》中对王熙凤的外貌描写，“三角眼”“吊梢眉”体现了她的精明刻薄，“丹唇未启笑先闻”则体现她的泼辣；严监生是中国古典文学中最出色的吝啬鬼形象，他临终之前伸出两根手指的经典动作淋漓尽致地刻画了他的小气吝啬，嗜钱如命；孔乙己的语言神态体现了他当时的窘迫以及迂腐的特点；皇帝的心理活动很好地表现了他的心慌虚伪。）教师适时点拨：读过之后我们不难发现，这些作家都笔功深厚，抓住了人物特征，或从外貌、或从语言、或从动作、或从心理，或者几方面相结合对人物进行细细地描摹，所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。那么，我们具体应该怎样做，才能让我们笔下的人物也焕发出耀眼的光彩呢？下面，就跟随老师一起走进“写法指津”，推开成功写作的大门吧！三、写法指津（一）细心观察说一说1．先出示两幅名人肖像漫画，学生猜出人物，再简单描绘他们的外貌特征。（例：鲁迅头发竖直，显得很精神，颧骨突出，显得很瘦，胡须很浓；爱因斯坦头发花白蓬乱，满脸皱纹，显得不修边幅。）2．出示文学作品中作家对这两个人物的外貌描写。（大屏出示）阿累的《一面》节选：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。《爱因斯坦与小女孩》节选：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑:“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，不等女孩回答，老人又低头向前走去。女孩望着老人，但见他穿的衣服又肥又长 |
