天上的街市教学设计19

教学目标：1、知识与能力：①了解作品内容的时代背景。②了解诗歌丰富的联想和想象。③提高诵读能力。2、过程与方法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。2、诵读指导三、教学过程第一课时课时目标1、初读课文，整体感知课文内宾。2、指导学生理解、有感情地读１、２节诗。一、导读引入课文街市人人都熟悉。那里店铺林立，商品琳琅，应有尽有；那里车水马龙，非常热闹。天上的街市是怎么样的呢？试想想。今天我们学习《天上的街市》，看看诗人是怎样写天上的街市的，写了天上街市的什么。二、初读课文，自学生字１、师范读诗歌。２、生自由读诗，读准生字的音，把诗句读顺。３、同桌之间互相检查学习生字的情况。４、师检查生读生字的情况指名读下列的词语：缥缈陈列定然宽广珍奇闲游灯笼５、指名分节读诗三、再读诗歌，了解诗歌内容，了解作者１、学生再读诗歌，说说你知道了什么？２、全班交流。３、简介郭沫若。四、精读诗歌第１、２节。１、学习第１节。（１）、自读第一节。说说这节写了什么内容？（２）、课文用了什么修辞手法？其中写的景物哪些是实际存在的？哪些是想到的？两句诗写了两种不同的景，从全诗看，哪句是主要的，为什么？（３）“远远地”写出了什么样？（４）、“明”和后面的什么词相呼应？（５）点出了什么？（６）“点着无数的街灯”渲染了什么气氛？（７）小结：这一节诗句很工整，比喻很有特色，街灯像明星，明得像街灯。这样回环往复的句子，相映成趣，创造了一个充满幻想，充满诗情画意的美妙意境。同时，诗人展开丰富的想象，他既然不满足于地上的现实，就在想象的天国中抒写自己的理想。２、学习第２节。（１）自学本节诗，想想本节诗写出了什么内容？（２）诗人在这一节中想到了什么？是怎么样描写的？（３）“我想”和“定然”在诗中起了什么作用？诗人这什么憧憬天上的街市？３、老师小结。五、指导学生书写生字。１、全作讨论，生字的书写规律。２、教师范写难写的字：隔、甚。３、学生自由练习书写。第二课时课时目标１、有感情地朗读课文，背诵课文。２、理解诗歌的内容，感悟语言魅力，体会诗歌情感，培养想象能力。一、复习导入。１、读词语：缥缈、陈列、定然、宽广、珍奇、灯笼２、指名朗读诗歌二、学习第３、４节诗。诗人在想象中，天上的街市上个多么美妙的境界！这么美妙的街市，自然应有人的幸福美满生活，我们再看看诗人是怎样想象的。１、学生自由朗读第３、４节诗，想想这两节写了什么内容？２、诗人从天上街市想到了什么人？３、在传说中，牛郎织女的遭遇怎能样？４、牛郎织女在诗人的笔下是怎样生活的？５、诗人为什么把牛郎织女的生活写得那么美好？６、在诗人奇妙的想象中，引进了流星由流星想到了灯笼，结尾与日俱增有一番动人的致。三、指导学生背诵这首诗。