教学目标1.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。2.初步了解神话故事想象丰富的特点，体会想象在神话中的作用。3.感受女娲对人类诞生的喜悦及其身上所寄托的人类母亲的优秀品质。重点难点1.大胆而新奇的想象及其作用。2.体会课文的思想感情，体会女娲对人类诞生的喜悦之情，理解人类母亲的优秀品质。课前准备1.查阅资料与工具书，了解作者及神话这一文学体裁。2.把“读读写写”中的字词写两遍。课时安排1课时教学过程一、导入新课在西方神话中，普罗米修斯被称为“人类的大恩人”，除了因为他盗取火种，造福人类外，更重要的是因为他是人类的创造者。而在我们中国的神话传说中，创造人类的则是女娲。今天，我们就来学习女娲造人的故事。二、检查预习给加点字注音并解释词语。女娲（wā）：神话传说中造人、补天的神。澄澈（chénɡchè）：清澈透明。幽（yōu）光：昏暗的亮光。灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。绵延：延续不断。莽（mǎng）莽榛（zhēn）榛：形容草木丛生的样子。神通广大：形容本领高超，无所不能。三、整体感知，了解内容1．熟读课文，熟悉故事情节，试复述课文。先分小组复述，再由各小组推荐1～2名同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写。2.指名概括故事的主要内容。这篇课文主要讲的是天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，不知道在什么时候，出现了女娲。女娲同样感到孤独寂寞，她用泥捏成了像自己一样的生物，这个生物一触地便活了起来，而且还能叫“妈妈”。女娲非常欣喜，她给自己创造的这个生物取了个名字，叫作“人”。接着又造出了许多这样的人，又想出办法把小人儿分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。四、比较阅读1.阅读《风俗通》中有关女娲的两则短文，要求：小组内互助学习，在熟读的基础上能说出故事大意。甲文：俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人；贫贱凡庸者，纟亘人也。译文：民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲将黄土捏成团造了人。她工作繁多，没有足够的力量来完成这项工作，于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人。所以后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，贫贱平庸的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。乙文：女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。2.研读课文，比较神话故事和课文内容，筛选出联想、想象的内容。学生独立勾画，回答。课文在原来的基础上增加了：（1）女娲造人的具体过程；（2）人造出来之后欢欣喜悦的场面；（3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪；（4）作者的评述。其中女娲造出小人儿之后欢欣鼓舞的场面和对女娲的人性化描写最见作者的想象力。五、精读课文1．《风俗通》里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富之后的课文，则处处洋溢着女娲对人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会。标画出文中的以下描写：人落地后开口就喊“妈妈”；“妈妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲“不由得满心欢喜，眉开眼笑”“这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰”“从此，她再也不感觉到孤独、寂寞了”等；女娲给孩子取名；许多小人儿的欢呼跳跃；女娲的辛劳，如“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡。第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作”等。体会，可让学生各抒己见，答案不求统一。要点提示：人的产生给大自然带来无限生机；人类产生的同时，也产生了“爱”，产生了人间的温暖……2．这篇神话真实感人的地方，在于对女娲造人过程中的心理和神态的描写，尝试分析“妈妈”女娲的形象。神话中的主人公女娲是神，具有非凡的能力，她造人的方法体现了“神”的威力，而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验，从而使想象的内容既显“神威”，又合人情事理。女娲之所以要造人，是因为她感到寂寞、孤独，造人的愿望自然而真实；采用模仿自己的样子造出人形的方法，是出于水中自己影子的偶然诱发，极富人类生活经验；“人”的产生，使女娲得到做母亲的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。要求学生根据文本来分析人物形象：（1）女娲的智慧。a．“她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？”b．“想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。”c．“最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的 |
