《女娲造人》师生共用讲学稿

创新中学七年级师生共用讲学稿课型：新授课题：女娲造人备课：沙秀芬审核：七年级语文组：1．积累“澄澈、延绵、莽莽榛榛”等词语。（重点）2．初步了解神话故事的特点3．通过复述故事情节，理解本文联想和想象手法的运用。（重、难点）：复述法。本文浅显易懂，通过复述故事来把握文章的内容。：积累运用1．字词积累（填字或注音）女娲（）泥潭（）蹲（）掘（）起掺（）合莽（）莽榛（）榛生气蓬勃（）chéngchè（）y?u（）光绵yán（）枯téng（）解释：神通广大蓬勃踪迹莽莽榛榛绵延澄澈2．文学常识：①．本文作者是我国神学家，他的代表作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代专著。②．关于神话你了解多少？二、整体感知尝试复述课文，并思考：女娲造人的原因是什么？女娲用什么样的方法创造了人？当人被造出来之后，女娲的心情怎样？从文中划出相关语句。“女娲造人”的神话是远古人类对那一自然现象的解释？三、研读课文课文第三小节在结构上起什么作用？阅读第5至第9小节，思考：这段文字采用了那些描写方法？浏览课文第13至18小节，完成下列练习①填空：她从崖壁上（）一条枯藤，（）一个泥潭里，（）了浑黄的泥浆，向地面这么一（），泥点（）的地方。。。。。。②文中第16小节“用这种方法”和第18小节“这样”各指什么？③找出这段话中描写景物的句子，并说说起作用。女娲是神，具有非凡的能力，但是文中的女娲却又具有人性，你能从文中找出吗？5．比较课后练习一所给的文章，体现了神话富有特点。找一找文中那些语句体现了神话的这一特点。四、拓展延伸1．有关想象的名人名言：想象是人类思维中最美的花朵。（雨果）想象是最杰出的艺术本领。（黑格尔）你还知道哪些关于想象的名人名言？试着把它们写下来。2．展开你想象的翅膀，续写句子：①牵牛花开放啦，。。。。。。②早上打开窗户，哇。。。。。。③远处的霓虹灯亮了，。。。。。。：：创新中学七年级师生共用讲学稿课型：新授课题：盲孩子和他的影子备课：沙秀芬审核：初一语文组：积累“嬉戏、哞哞、潺潺、孪生、痒酥酥”等词语。（重点）探究盲孩子的心理变化，并试着理解这种变化产生的原因。（难点）多角度探究文章主旨。（难点）：1．朗读法（范读、分角色朗读等）2．讨论法（学生提问，学生解决，老师帮助）：一、积累运用字词积累（填字或注音）xī（）戏liàngqiàng（）luán（）生yíng（）火虫痒sūsū（）pīlì（）qiángwēi（）哞哞（）潺潺（）情不自禁（）解释：踉跄嬉戏情不自禁茫然2．《盲孩子和他的影子》是一篇（体裁），作者是。二、整体感知课文的主人公是谁？写了关于他的什么事？找出文中描写盲孩子心情变化的语句，试着给课文加五个小标题，形式如下：的盲孩子。在反复朗读课文后，想一想作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？三、研读课文从课文中划出能体现盲孩子的寂寞的语句，想一想这儿写盲孩子的寂寞和爱好有什么作用呢？谁给盲孩子带来了快乐？影子是从哪里来的？阅读第18小节，然后填空，并说说这些词的运用有什么效果？从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还山坡去采摘野花野草，小桥去听的流水声。阅读课文第53小节至课文结束，完成下列问题①盲孩子在风雨交加的环境中得到了那些朋友的帮助？文中的风雨是否具有其他的含义？你觉得这种困境是对谁的考验？②“他用惊奇的目光……各种颜色的花朵”这几段使用了什么修辞手法？这在表达上有什么作用？③为什么“今晚月亮特别亮”，“今天太阳出来得格外早”？④课文结尾“他俩说，我们都是光明的孩子”一句话在全文中有什么含义？⑤你认为是什么使盲孩子见到了光明的？四、巩固延伸1．将下列选项按正确的顺序填入横线，使之组成一个文意贯通的长句。①春风从耳边吹过的声音②连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢③鸟儿黎明时的叫声他还喜欢听,,。请展开联想和想象，运用恰当的修辞手法，将月亮（月色）、树影、笛声（琴声）这三个词扩展成一段话，描绘一幅画面。：：