质量学习目标：【知识与技能】1、知道质量的概念及单位；理解质量是物体的一个基本属性。2、认识托盘天平的结构，能正确使用托盘天平测量物体的质量。【过程与方法】1、通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。2、通过观察和操作，学会托盘天平的使用方法，体验“协助、合作”的重要性。【情感态度与价值观】通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。学习重难点：天平的正确使用。学习过程：一、预习展示：1、质量：物理学中把叫做物体的质量。质量是物体的一个基本属性，它与物体的、、无关。2、质量的单位①质量的国际单位：，用符合表示。②其他单位：(t)；(g)；(mg)。③换算关系：1t=kg；1kg=g；1g=mg.3、一个鸡蛋的质量约为50；一位中学生的质量约是50。4、质量的测量工具：实验室里常用的测量质量的工具是。二、合作探究：活动一：质量是物体本身的一种属性探究：①拿一张纸：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？。(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？。②某容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？。结论：质量是物体本身的一种属性，他不随、和的变化而变化。活动二：质量的测量1、小组讨论，生活中测量质量的工具有、、、等。2、天平是实验室测量质量的常用工具。阅读课本第110页，认识托盘天平的结构：/活动三：托盘天平的使用：1、阅读课本110页内容，讨论下列问题：（1）、被测物体的质量不能超过。（2）、向盘中加减砝码时，要用，不能用接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。（3）、潮湿的物体和化学药品（能或不能）直接放到天平的盘中。2、使用方法：（1）放：把天平放在上；（2）拨：把游码拨到处；（3）调：调节横梁两端的，使指针指在；（4）测：把被测物体放在盘，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节在标尺上的位置，使天平再次平衡；（5）读：右盘里的质量加上游码在上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）、收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。三、课堂小结：师生共同小结本节内容，展示知识结构图。四、当堂检测：1、一个苹果/的质/量大约是()。A．150tB．150kg/C．150gD．150mg2、完成以下单位换算：(1)300kg＝＿＿＿＿＿＿t：(2)0.15kg＝＿＿＿＿＿＿g＝＿＿＿＿＿=mg.(3)80mg=_________g=kg;(4)50.5t=kg==g.3、下列情况中，质量会发生变化的是()。A.跳到水里游泳的人，觉得自己变轻了B铁块在高温下变成铁水C.把一根金属棒拉成金属丝D粉笔写字后变短了4、一个物体从距离地面20m的高处落下，到距离地面5m处，它的质量将()A．减小B．增大C．不变D．无法判断5、利用天平测物体质量时，若所用的砝码已经磨损，那么物体的实际质量比所测得的质量（）A、偏小B、偏大C、不变D、无法确定6、托盘天平的横梁上都有标尺和游码，移动游码的作用是()。A.调节横梁平衡B.代替指针指示位置C.相当于向左盘/加小砝码D.相当于向右盘加小砝码7、用调好的天平称物体的质量。当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）A.向右盘中加砝码B.减少右盘中砝码C.将游码向右移D.将右端平衡螺母向左调节8、一位同学到商店去买2500个铁钉子，售货员给他称了1.5kg的铁钉。请你帮助这位同学利用天平很快地判断这1.5kg铁钉是否有2500个。写出你的主要做法。 |
