《论教养》第二课时教案翻身九年制学校陈勇教学目标：引导学生理清论证思路指导学生探讨论证方法教育学生做一个有教养的人教学重点、难点:理清论证思路教学过程：引入课题解析课题“论”表明了文章的体裁是议论文，“教养”是“论”的内容，是指一般文化和品德的修养。文题表明了文章的体裁和主要内容。出示目标1、理清本文论证思路2、明确本文论证方法3、学做一个有教养的人四、探究问题文章题目是论点式的还是论题式的?文章开篇提出了一个什么论题?作者认为有“真正的教养”的人有哪些表现？你认为这些有“真正的教养”的人的表现中，最本质的是哪一点?作者还列举了很多无教养的人的表现，请举例。作者把有教养的人的表现和无教养的人的表现对比起来列举，是为了突出前者还是后者？讲解：对比无论是作为修辞手法还是论证方法，其作用都是突出强调，而且往往是强调后者，所以作者先列举无教养的表现，再列举有教养的表现，从而达到了强调自己观点的目的。文章题目是“论教养”，可文章又谈到了“风度”，二者之间有什么内在联系？请在文中找一段话来回答。解析：这一段话先阐释优雅风度的基础是关照态度，再解释关照态度就是不妨碍他人的生活，这也是对他人的尊重，本质任然是有教养。谈到不妨碍他人，作者列举了哪几个方面的例子来证明？在文中找出关键词语来回答。讲解：为了回答“什么是真正的教养”这一论题，作者先列举了种种“无教养”和“有教养”的表现，阐明了“真正教养”的本质是尊重他人，采用的是“举例论证”和“对比论证”。然后作者从吃饭、穿着、谈话三个方面举例，论述了优雅风度的基础是一种关照态度（不妨碍他人的生活），采用的是“举例论证”。讲解：作者不仅将“风度”与“教养”联系起来，而且将自己的论述深化，从对与人相处的态度、行为的论述提升到对整个世界的普遍尊重、敬畏。9、文章的最后一段，作者得出了一个什么结论？用原文回答。五、课堂总结论证思路：引论部分，作者开门见山提出“什么是真正的教养”这一论题，然后用“我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见”一句自然引入本论。为了回答论题，本论部分作者先列举了种种“无教养”和“有教养”的表现，阐明“真正的教养”本质是尊重他人，再从不同的角度举例，论述了优雅风度的基础是一种关照态度。最后得出了“必须以尊重的态度对待别人”的结论，并号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践，做一个有教养的人。思路十分清晰。论证方法：对比论证：将没有教养的表现和有教养的表现加以比较，以阐述教养的本质。举例论证：列举种种无教养和有教养的表现；从不同的角度举例阐释优雅的风度。六、拓展延伸请列举我们身边无教养的表现，并简单评价。七、布置作业：以“我要做一个有教养的人”这句话作为开头，写一段100----200字的短文。可以谈你为什么要做一个有教养的人或者你怎样做一个有教养的人。板书设计：引论：什么是真正的教养“真正教养”的本质是尊重他人（对比论证）论教养本论优雅风度的基础是关照态度（举例论证）结论：以尊重的态度对待别人2020年10月21日 |
