想一想，议一议2011年，日本东部发生特大地震。地震造成福岛核电站放射性物质泄漏，由此引发严重的核污染。生活在核电站周边几十公里内的居民被疏散，留守处理核泄漏问题的抢险人员被称作“敢死队员”。可见核污染会对生物造成严重危害。你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？探究环境污染对生物的影响（一）课题：1、设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。2、知道酸雨对生物有哪些危害和防治措施。学习目标：请同学们认真默读课本P108----P109模拟探究的内容，边看边思边记：1、什么是酸雨？2、pH是什么意思？3、正常雨水和酸雨的pH分别是多少？4、酸雨是怎样造成的？其成分包括什么？5、如何做探究实验？3分钟后检测，看谁看得最仔细！自学指导一：1、什么是酸雨？具有较强酸性的雨。2、pH是什么意思？酸碱度。3、正常雨水和酸雨的pH分别是多少？正常雨水：不小于5.6酸雨：小于5.6工厂燃烧含硫量高的煤排出的二氧化硫气体。机动车排放的尾气（氮的氧化物）4、（1）酸雨主要是人为地向大气中排放大量___________造成的。酸性物质在我国酸雨多分布于南方，它的主要成分为水、硝酸和硫酸。形成酸雨的主要气体是。二氧化硫4、（2）酸雨的成分包括什么？提示:用食醋和清水配置供实验用的模拟酸雨，pH控制在4。测定模拟酸雨条件下种子的发芽率。5、模拟探究：酸雨对生物的影响（1）是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？需要实验变量是模拟酸雨，其他量相同。（2）模拟的酸雨和真实的酸雨在成分上有什么差别？酸雨的成分主要是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。（3）本实验是否需要数量统计？如果需要，尝试设计出一个记录实验数据的表格。需要（4）只做一组实验，实验的结果可靠吗？你认为怎样做，实验结果才可靠？不可靠，应该设置重复组。试验步骤：1.采用PH=4的模拟酸雨进行实验，设置清水作为对照2.取6个培养皿，编为1—6号，其中1-3号为甲组，4-6号为乙组，每个培养皿中各放入50粒大豆种子3.在相同适宜的环境中培养，每天两次向甲组培养皿中喷洒定量配制的酸雨，每天两次向乙组培养皿中喷洒定量的清水，每天观察记录一次4.一周后，分别统计两个实验装置中大豆种子的发芽率预期实验结果与分析:1、如果两个装置中种子的发芽率没有差异，说明2、如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明3、如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明酸雨对种子的发芽率没有影响酸雨对种子的发芽率有促进作用酸雨对种子的发芽率有抑制作用下面是小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验，过程如下：提出问题：作出假设：制定方案：（1）配制好pH为4的模拟酸雨。（2）在一个培养皿里放2粒浸泡了一晚的大豆。（种子上下铺上湿纱布）（3）向大豆种子喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录现象。实验结果：实验结论：小丁设计的实验不够严谨，请指出并补充完善。没有设置对照实验，大豆的数量太少，没有设置重复实验。酸雨对种子的萌发有影响吗？酸雨对种子的萌发有影响。培养皿中大豆种子没有萌发。酸雨对种子的萌发有影响。请同学们认真默读课本P109最后一自然段----P110第一自然段的内容，边看边思边记：1、酸雨有哪些危害？2、如何防治酸雨？2分钟后检测，看谁看得最仔细！自学指导二：1、酸雨有什么危害？⑴能腐蚀建筑物和户外雕塑。⑵酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被植物吸收。⑶酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的生长发育，甚至造成水生生物的死亡。⑷酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，威胁人们的健康，伤害人的皮肤和黏膜。⑸酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。2、如何防治酸雨？控制酸雨的根本措施，是通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。1、什么是酸雨？它是由什么造成的？2、酸雨的主要成分是什么？3、酸雨有哪些危害？4、如何防治酸雨？我的收获：下列关于酸雨的叙述，不正确的是：（）A.酸雨不仅影响植物的生长，还能腐蚀建筑物B.酸雨主要发生在工厂林立的城市及近郊C.酸雨可以使河流和湖泊酸化，威胁人们的健康D.酸雨是工厂排放的烟雾造成的，与机动车排放尾气无关P110练习1D独立完成限时10分钟当堂训练高调做事低调做人 |
