探究环境污染对生物的影响三维目标：1、知识与技能：以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。2、过程与方法：通过设计并完成酸雨对生物影响的探究实验，了解酸雨的成因及危害性，培养学生的科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。3、情感态度与价值观：认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。教学重点：模拟探究酸雨对生物的影响。教学难点：设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：教师利用多媒体显示四幅画面（浓烟滚滚、江水混浊、喷洒农药、被腐蚀的佛像），学生观察、辨析，达成共识：环境污染有多种类型（大气污染、水污染、土壤污染等），它们已经对生物造成了不同程度的伤害。教师进一步利用被腐蚀的佛像放大与原型的比较及佛像拟人化的问题——“伤害我的元凶是谁”，创设质疑情境，激发学生进一步探究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。二、推进新课：教师播放视频——酸雨的形成及危害，引导学生观看并思考下列问题：（1）什么是酸雨？（2）酸雨的形成原因、过程及成分？教师引导：酸雨为什么那么可怕，我们能不能设计一个实验探究一下？今天我们就来探究酸雨对生物有哪些影响。学生分小组按照老师所介绍的配制比例，用食醋和清水配制实验用的模拟酸雨；为了实验方便起见，可以测定酸雨条件下种子的发芽率或幼苗的生长状况，作为判断酸雨是否对生物有影响的指标。确定探究主题后，并从教师提供的多种供选用的材料用具中，自主选择本组所需的材料用具，同时对本小组感兴趣的探究主题初步制定探究计划，通过教师的探究提示，各组将探究计划补充和完善。探究提示内容如下：1．是否需要设计对照实验？如果需要，你将怎样设计？对照组和实验组在材料和条件（如环境、管理、观察记录等）上有什么要求？2．本实验需要进行数量统计吗？如果需要，尝试设计一种你认为简单明了的统计格式，以便记录观察实验的结果。3．只做一组实验，实验结果可靠吗？要怎样做，实验结果才可靠？最终，各小组交流讨论，在教师师的指导和肯定下完成实验的设计，确定实验步骤：（1）种子萌发每组准备3个培养皿，在培养皿内铺2—4层滤纸，加入适量的清水，使滤纸湿润。然后在3个培养皿中分别均匀摆上30粒种子。（2）给培养皿编号在培养皿下方分别标记A、B、C，每个培养皿操作如下。培养皿A：作为种子萌发的对照组，滴加清水。培养皿B：作为种子萌发的实验组，滴加PH为3的溶液。培养皿C：作为种子萌发的实验组，滴加PH为5的溶液。（3）给种子“下雨”，保持湿润每天定时用注射器取等量不同PH的“酸雨”，分别滴在B、C培养皿的种子上，同时向A培养皿滴加等量清水。（4）观察和记录观察和记录种子的萌发情况，填写实验记录表。（5）计算结果计算不同条件下，种子的发芽率。种子萌发的记录表组别萌发的种子数第一天第二天第三天第四天...对照组A：种子发芽率实验组B：种子发芽率实验组C：种子发芽率制定好探究方案后，各小组成员分工合作，课上完成实验装置，对所选用的材料进行初步处理，制定观察记录的表格，并预期实验结果：（1）如果三个装置中种子的发芽率没有差异，说明：酸雨对种子的发芽率没有影响。（2）如果用酸雨培养的种子发芽率比较高，说明：酸雨对种子的发芽率有促进作用。（3）如果用清水培养的种子发芽率比较高，说明：酸雨对种子的发芽率有抑制作用。教师通过多媒体展示自己课前所做实验现象：第一天，对照组A种子膨胀，并露白；实验组B种子膨胀，个别露白；实验组C种子膨胀，没有露白。第二天，对照组A胚根发育成根，长出嫩芽；实验组B个别露白，没有长出嫩芽；实验组C没有变化。第三天，对照组A根生长变长，芽伸长变绿；实验组B基本没有变化；实验组C没有变化。第四天，对照组A根继续伸长，长成幼苗；实验组B个别长出嫩芽；实验组C没有变化。学生通过对实验现象的观察，初步得出结论：酸雨会影响种子的萌发。在酸性环境下，植物的种子不能发芽。教师进一步设问：酸雨是否只影响种子的萌发？酸雨对植物的生长是否也有影响？同学们能不能进一步探究酸雨对植物生长的影响？结合前面的探究，教师引导学生设计实验步骤，并在课后完成探究实验。教师引导学生讨论：控制酸雨的有效措施？师生讨论交流后得出：通过净化装置，减少媒、石油等燃料中污染物的排放；少开车，减少汽车尾气的排放；使用清洁能源等。教师设问：除了酸雨的危害外，还有哪些环境污染也会对包括人类在内的生物造成危害？学生阅读教材并列举污染事例，除了酸雨，水污染、重金属污染、大气污染、固体废弃物污染也影响生物的生存。教师通过多媒体展示环境污染典型图片，再通过提出问题——“回想你和你周围的人有哪些行为习惯曾经或正在对环境造成污染？”“作为生物圈中的一员，你打算为环保做些什么？”，使学生在思考的同时，明确自己的环保责任和义务，加深关心爱护生物圈的情感。三、课堂小结、评价反馈：教师引导学生观看一组工业革命时期的图片及视频资料，使学生领悟到酸雨等环境污染造成的危害由来已久 |
