教学思想指导思想生物学课标中倡导教师引导学生探究性学习的指导下，学生在探究中，主动发现问题，解决问题。学生在科学探究过程中，获取科学知识，学习科学研究的方法，形成科学探究的理念。从而培养学生科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。理论依据本教学案例的理论依据是推理性探究和实验式探究两种。前者开发学生的批评性思维技能，主要特点是学生通过观察、资料分析等，进一步提出问题以及讨论中总结归纳。后者通过完整的实验设计，并在相应的程序中掌握探究的方法。教学特色注重学生概念的归纳和掌握。通过两种探究形式有效的整合在一起，让学生在一节课里体验探究的完整过程。并通过给予学生充分思考、讨论的时间进行小组讨论和实验，增加学生活动量，发挥学生的主动性。教学分析《探究环境污染对生物的影响》这一节内容要学生掌握的概念不多，而是特别注重体现技能方面的目标。在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了意识基础。教学目标1知识与技能：1.1认识不同类别的环境污染。1.2举例说出环境污染对生物的不良影响。2过程与方法：2.1设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验。3情感态度与价值观：3.1认同人环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环境保护意识；四、教学重点1、掌握人类活动破坏生态环境的几个典型实例；2、设计并完成酸雨对生物影响的探究实验；五、教学难点1、通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，并使这种认识转变成真正的行动；2、怎样设计科学的探究方案；六、教学准备1、多媒体电子课件；2、教师：准备pH试纸，食醋，清水，烧杯，滤纸，培养皿，提醒学生在准备过程中应注意的安全事项。3、学生：收集环境污染对生物影响的实例，查阅资料了解酸雨的成分，思考设计科学合理的酸雨对生物影响的探究实验方案。七、教学过程教学步骤教师的组织和引导学生活动教学意图时间第一环节导入环境污染的分类酸雨的概念［讲述］想一想，议一议［提问］你还能说出哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？［归纳］环境污染的几个类别。［提问］１、酸雨是属于哪一类？2、为什么课本以酸雨为例？［倾听］事件［讨论］还有哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？［说出］哪些环境污染对生物造成危害的实例呢？产生疑问,带着问题学习。酸雨的定义，酸碱度的作用。1、教师创设情境，通过学生讨论，并说出环境污染对生物影响的案例。2、使学生建构酸雨的概念。并了解酸雨形成的原因。5min第二环节案例展示观察、记录推理性探究［投影］案例中实验第七天的变化。［提问］1、该实验想要验证什么？哪些地方设计不够科学？怎么改进？第七天两组实验的种子数。案例实验的提出问题是模拟探究酸雨对种子萌发率的影响。食醋与清水的一定配备模拟酸雨（用PH试纸）。方法是对照实验。种子的数量问题。一组实验欠科学，设计重复组，取平均值。除了变量以外其他条件都相同。等等。1、通过观察记录使学生体验实验的记录过程。通过对案例的分析，学会对照实验设计方法。10min第三环节实验式探究任务1、设计实验方案2、实施方案实验方案明确实验提出问题、作出假设、实验计划三大部分。选择有代表性的两组展示实验方案。学会配置PH＜５.６的溶液。注意控制其他变量。选择材料所对应的观察方法。学生展示自己的成果。小组为单位设计自己的实验，然后实施实验，提高学生的设计和实施实验的能力。20min第四环节预防酸雨的措施各种环境污染对生物的危害酸雨对种子萌发和幼苗的生长的危害只是酸雨危害的一部分，查阅资料，酸雨还有什么其它危害？酸雨是大气污染造成的，但是它的危害不仅仅局限在大气，还影响了生物圈。怎么预防酸雨?酸雨只是其中一种污染方式，查阅资料，讨论回答其他污染的危害。收集或查阅的资料。酸雨的其它危害。预防酸雨的根本措施。重金属污染。由酸雨为案例展开。说明酸雨的危害。通过重金属污染，引出水污染的危害。10min第五环节小结完成练习题目展示回答小结。5min板书设计第四单元第二节探究环境污染对生物的影响酸雨是什么？探究环境污染对生物的影响 |
