《人的性别遗传》重难点突破一、说明人的性别差异是由性染色体决定的（重点）重点分析：本节课是学生在学习了基因、DNA、染色体遗传物质，基因控制生物性状及基因在亲子代间传递等遗传知识后进行的。对于学生来说，有了前面的知识基础，本节课难度不大。在日常生活中，大部分学生知道男性的性染色体XY,女性是XX。但是学生对于X染色体的形态和位置不了解，认为染色体为X型就是X染色体，实际上一些常染色体在分裂期也会呈现X型。在本节课的教学中可从直观的染色体图入手，让学生找出X染色体和Y染色体，引起认知冲突后，主动地解决问题。突破方案：展示两幅没有整理的人体细胞的染色体图。请学生找出X染色体和Y染色体，请学生判断哪幅是男性的染色体图，哪幅是女性的染色体图，然后展示整理过的男女体细胞染色体图，让学生对比男女体细胞中染色体的数量，找到男女染色体最明显的区别，这样最后一对性染色体就很容易被区分出来。让学生进一步观察男女最后一对染色体在形态上的异同，然后给出性染色体的概念，这样学生就很自然顺畅地学习了性染色体的知识。前面学习了性状由基因决定，教师可介绍在Y染色体上含有SRY基因，能够触发睾丸的发生，只要存在Y染色体，内外性器官就都是男性型的，因此决定了雄性性状。同时在X染色体上发现了决定女性性别的基因。二、通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因（难点）难点分析：学生知道生男生女的比例理论上应该是1:1，但是对于为什么会出现1:1这一比例的原因不是很清楚。男子产生的精子细胞数量非常多，含有X染色体和Y染色体精子的比例在理论上为1:1，精子细胞与卵细胞随机结合，在精子与卵细胞结合的瞬间，就决定了下一代的性别。学生虽然这些知道原理，但是一个多子女家庭中，如果出现多个孩子都是男孩或女孩的时候，学生往往还会迷惑。一个家庭产生的后代个体数量有限，可以通过模拟增加后代个体数量，使学生理解。突破方案：通过模拟精子细胞与卵细胞随机结合的实验，让抽象的内容形象化。具体方案为每一个小组准备两个不透明的盒子，其中甲盒子装有10枚白颜色围棋子和10枚黑颜色围棋子共20枚，甲盒围棋子代表精子；另外乙盒子装有20枚白颜色的围棋子代表卵细胞。小组内的一个同学从甲盒里任意取出一枚围棋子，另一个同学从另外乙盒子里也任意取出一枚围棋子，两枚围棋子组合到一起，若都是白色带表示为XX（女性），若是一个黑色一个白色表示为XY（男性）。小组中安排专门的同学制作表格作记录，共测试20次。得出组内的结论。模拟实验材料可以用日常生活生活中常用的物品为实验材料，可以是黑白围棋子，可以是黄白两色乒乓球，也可以让学生自己准备40张小纸片，在30张写上X，10张写上Y。教师可以借助于电脑Excle表格，快速记录和统计数据，得出全班的数据结果。 |
