《生物的变异》评课稿评论一：优点:教学过程预设问题较好，能够引导学生较好的完成学习任务。评论二：优点:本节课重点突出，思路清晰，该教师极大的激发了学生的学习热情，充分体现了学生的主体地位！缺点:普通话有待进一步提高。评论三：优点:目标明确，教学过程设计合理，信息技术与教学内容能有效结合。缺点:普通话有待提高，教态也有待提高，如提问学生时，最好不要用一个手指指着学生等。本节课内容生动有趣，以生动、丰富的图片引入，激发学生的兴趣。引入图片中的人或其他生物大胆预测是什么关系？是完全相似吗？很好的引入课题。紧接着学生以小组为单位探究“花生果实大小的差异”，探究过程中，4人一小组，有记录的、测量的、计算的、绘图的，小组合作分工明确，效率奇高，我很欣慰，得出结论也是水到渠成。我适时引入：假如把大花生平均分为2份，一份种在贫瘠的土壤上，一份种在肥沃的土壤上，长出来的一定是大花生吗？学生众口一致（不一定）。我引导总结：生物不同种类之间，不同个体之间的差异，首先决定于遗传物质基础的不同，其次与环境也有关系。接着和学生们一起了解了遗传变异原理培育新品种，课堂效果较好。 |
