一、说教材《辛德勒的名单》是人音版七年级下第二单元欣赏部分的内容。是一节欣赏课。作为单元重点欣赏曲目，《辛德勒的名单》主题音乐为的是帮助学生进一步理解旋律的进行与情感表达间的联系，同时说明主题音乐的作用。作品是小提琴独奏曲，英国管引出忧伤的情绪，小提琴三次奏出音乐主题。主题第一次出现在低音区，旋律起伏、如泣如诉。主题第二次出现高八度，感情哀而不伤，充满省思和缅怀的温淳气质。主题第三次转调再现，在前两次的基础上，情感更加饱满。教学目标：通过聆听使学生懂得欣赏影视作品中的音乐重点：结合故事背景感受音乐情感。难点：听辨主题并分析二、说学情学生对欣赏课不陌生，但对影视作品的主题音乐完全没有了解，而且是外国电影作品。但学生很容易对动听的旋律产生兴趣，愿意去听，愿意去了解。虽然欣赏起来有些难度，这时就需要老师循序渐进的引导和不露痕迹的提示，让学生走进辛德勒的故事中，倾听小提琴的诉说，与曲作家一起缅怀那段灰色的历史。三、说教法根据教材和学生的实际情况，为激发学生对乐曲的探索心理，本节课导入我采用兴趣导入法，理解和分析乐曲应在熟悉旋律的基础上进行，重复是我最常用的方法，从陌生到熟悉再到感悟，每一遍的重复都引导学生有新的收获。在熟悉的基础上将段落、音乐要素、及情感情绪进行对比、提问、讨论、促使学生主动分析。拓展环节充分给予学生发挥和实践的空间，学生主动实践得到的体验及感悟会使之终身难忘，一触即发。四、说过程2011版课标指出：音乐课程的价值在于为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧。那么，对于本节欣赏课，激发学生兴趣，体验美感受美，引导学生主动参与实践是尤为重要的。导入环节，为学生播放一段触动心灵的小提琴独奏曲《更替的四季》简单介绍后，提出问题：演奏乐器是什么。学生回答后，老师介绍小提琴是一种通过擦奏发声的乐器，演奏出的乐曲犹如诉说一个讲不完的故事。学生兴趣被唤起，由此导入新课。新课教学，第一遍完整聆听作品，我要求学生闭上眼睛聆听，初次感受作品情绪、速度等，并提问，学生的回答是凄凉和哀伤，速度稍慢。第二遍结合电影讲述的故事背景完整聆听，构造一个笼统的画面，加深感受。两遍完整聆听后，学生基本熟悉，第三遍分段聆听，引导学生听辨主题，将主题的三次重复连成一个故事，小提琴就是那个故事的讲述者。由此学生分析出乐曲的变奏和对比并发表自己的见解。每一次主题的出现，都将部分乐句出示在黑板上，使学生更加直观的“看到”乐曲旋律的的变化。由于之前的反复聆听和逐段分析，学生能够顺利的随琴哼唱主题旋律。此时，老师交代影视音乐在电影电视中起到的作用。为使学生学会举一反三，拓展延伸环节，让学生将刚刚的乐曲主题情感起伏按照自己的感受，用线条在黑板上表示出来。并交代，每一首乐曲都有自己的旋律线，教师用钢琴演奏上行、下行、平行、跌宕起伏四种不同旋律线的乐曲，让学生到黑板上画出来。此环节目的在于锻炼学生辨别与感受能力，引导学生参与课堂，走进音乐，通过实践增强学生音乐表现自信心。五、教学反思一首欣赏曲，作为老师想用它打动学生，首先自己要不断的听不断的揣摩，《辛》主题音乐旋律起伏、娓娓道来，学生第一遍聆听，我看到学生闭着眼睛蹙着眉，正如我初次聆听时一样。我想，旋律深深吸引了学生，不用我多说什么，已经可以自己品味，自己分析了，只需稍加引导，学生便对这段音乐记忆犹新、难以忘怀。拓展环节的设计是为了引导学生走进音乐，通过实践获得音乐审美体验，用线条表现旋律起伏，突出其他学科不具备的特点。总之，这节欣赏课依托音乐本身的魅力，通过老师的引导，让学生感受到了音乐之美，参与的乐趣，陶冶了情操、净化了心灵。 |
