本课主要学习唱长江歌曲的教室，以学生唱歌为主线，属于音乐教学领域。根据新课程标准以音乐美学为核心的基本概念，在整个教学过程中，引导学生爱上音乐，深化对音乐的理解，充分挖掘音乐中包含的音乐作品，与自己音乐启发学生的共鸣，用自己的歌曲，语言和行动将传达给学生。同时，在意识形态和道德教育内容的音乐练习活动中，让学生在艺术的气氛中获得美学的乐趣。作为歌唱的主要阶段的一部分，对于歌唱的内容要求会更多。七年级学生已经有初步的音乐和欣赏经验，但也积累了相关的歌唱经验。但是长江歌曲这样强大的专业声乐歌曲，对于七年级学生，在他们的声音的声音，声音容易嘶吼吼叫，或者小无力的声音。针对这种情况，教师应该注重声音的练习，当他们纠正方式引导声音时，还要用圆润的声音和赞美，赞美情感的歌唱。当你遇到高音时，学生要么害怕跳舞或唱歌，所以老师应该在任何时候提醒学生唱歌的位置和气氛，也要充分考虑不同学生的实际情况，制定有针对性的方法。除了歌曲在六度，七度的跳跃音高，音调解决问题。音高可以用钢琴重复。一些专业术语与音乐术语尽可能少地解释，但通过隐喻的形象，延伸的心情来指导。如弱节的问题直接到节拍的数目和标记通气标记来解决问题。总之，在教学过程中，我们要注意学生对个别作品的音乐情感，用问题引导他们思考，寻找，探索，从而发展他们解决问题的能力，而问题集中在教学困难，难以使音乐知识可视化。 |
