七年级下册长江之歌教案

一、教材分析本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。二、学情分析七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。四、教学重点难点1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。五、教学用具：黑板、多媒体、钢琴六、教学准备：教师：多媒体课件七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放关于长江的图片，背景音乐《滚滚长江东逝水》提问：从刚才的音乐、图片中你想到了什么？导语：同学们，我们从刚才的图片中看到了祖国的山水，音乐中感受到了长江的气势，今天这节课老师将继续带领大家一起去感受另外一首关于长江的歌曲。随着音乐感受自然风光并思考问题。聆听老师的导语进入《长江之歌》的课题。意在集中全体学生的注意力，激发学生学习的欲望。聆听感受1、听主题音乐，交流感受。提问：我们从音乐中听到了什么？用简单的语言描述一下感受。（引导学生从旋律的变化去感受）2、播放《话说长江》的主题音乐视频3、简介背景（PPT）——引出“主题音乐的概念”它是大型电视记录片《话说长江》的主题音乐。（主题音乐：一部影视作品的核心音乐，具有揭示主题和深化主题的作用）作曲家王世光先生用激昂的旋律、雄浑的气势，展现了长江的宏伟、壮观。听：用心聆听、体验、感受江水的变化无穷赏：欣赏视频，体会画面加上音乐后的宏伟气势，从而在老师的引导下理解主题音乐的基本概念。让学生感受音乐中所表现的水的声音，加深主旋律的印象之后引出主题音乐的概念体验模仿1、模唱（用“啊”）感受一下优美的旋律！（提醒，练声是歌唱的状态）四句主旋律(注：课件中有花瓣提示呼吸)——（好香啊，真的香，陶醉，确实香）2、简介歌词来源1983年，大型电视纪录片《话说长江》播放后，王世光作曲的主题音乐以优美的旋律、宏伟的气魄给观众留下了极为深刻的印象，同年12月，电视台播出了为主题音乐填词的启事。在近五千份来稿中，沈阳军区前进歌舞团胡宏伟填词的《长江之歌》被选中。3、完整听歌曲。提问：与主题音乐对比，加入歌词之后的音乐又给了我们什么样的新的感受？（引导学生感受）总结与过度：刚才的主题音乐旋律优美、加入歌词之后把描写长江的画面更清晰的展现在了我们面前，我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。我们一起来唱一唱。4、小声跟唱5、跟琴演唱、解决难点。预设难点：①歌曲中的六度、七度大跳音程的音准（可以跟琴演唱）。②高音如“时代”两个字的演唱（提示歌唱时的状态如：歌唱位置、腰的力量及气息）。③弱起小结的节奏（可数拍子）。6、有感情的演唱（跟琴）引导学生简单的分析歌曲的特点，来表现歌曲的音乐情绪和意境。7、完整跟伴奏演唱。模唱：①试着唱。②带呼吸模唱。通过模仿主题音乐加深印象。随着老师的讲解，了解歌词来源及特点。知道这首歌与一般歌曲的创作程序不同，先有曲，后填词。听后，思考并分组讨论与主题音乐对比感受。然后全班交流唱：①，熟悉歌词（小声跟唱）②，把自己觉得最难的地方提出来大家帮忙解决。③、根据歌曲的特点，来表现歌曲的情绪和意境通过哼唱主题，调动学生积极参与，使学生在实践中熟悉旋律。通过音乐的对比，使学生便于从整体上把握作品内容通过各种方式学使学生迅速唱好歌曲。合作表现多种形式表现歌曲请同学们自己说说演唱形式