教学目标：1、通过本课的学习，扩大学生的艺术视野，初步了解影视音乐之—场景音乐。2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视作品中的作用，并乐于参与讨论相关话题。教学重难点：重点：通过聆听、分析等，了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。难点：理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。教学准备：钢琴投影课件教学过程：课前师生互动（5分钟）1.师生互相问好（心里压力疏导）2.课前铺垫（1）师提问:同学们你们爱看电影吗？那你们都喜欢看哪些电影呢？（学生回答）师：那你们觉得一部优秀的影视作品应该具备哪些条件？(分小组讨论)一部成功的电影要有扣人心弦的故事情节、引人入胜的视觉画面、高水平的演员技巧、精彩的人物对白、以及打动人心的音乐。（2）互动游戏师：片段音乐（梁祝、葬花吟、人声演唱），学生聆听出演奏乐器，描述场景。导入环节1.上课，师生互相问好师：当今，电影、电视与人们的文化生活紧密相连。影视音乐也伴随着电影、电视的丰富不断发展成为一种新的音乐体裁，备受大众喜爱。今天我们这堂课就是跟影视音乐中的配乐有关，配乐又被分为了主题音乐和场景音乐。接下来让我们主要感受一下场景音乐的魅力。2.引入什么是场景音乐首先我们要知道什么是场景音乐。（生齐读场景音乐）场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。除去片头和片尾音乐外，片中所有的音乐都属于场景音乐。师：现在我们来欣赏一首场景音乐作品。欣赏《穿越竹林》1．播放《穿越竹林》师提问:(1)通过聆听这首作品，你想像到了怎样的场景？（生听后发言）(2)除了你想象的场景之外，对于这首作品，你还有什么想知道的？（生听后发言提问）介绍影片背景（了解导演与作曲家）师介绍穿越竹林的故事情节。3.分片段ABC聆听师：了解了作品的背景以及作者，老师把这首作品分成了三个片段，现在我们来细细品味一下。（1）片段A师：你听到了哪些声音？这些声音是由什么乐器演奏的？生听后发言:箫、低音弦乐器、人声(聆听、视唱箫演奏的旋律）教师范唱箫演奏的旋律，学生感受其情绪。（舒缓柔美、哀婉惆怅）生跟琴用U模唱箫的旋律。（自主评价自己的演唱）（2）片段Ba、感受人声和“XXXX”的节奏的反复交替师提问：你能听出有两种声音在反复交替吗？生听后发言（人声和中提琴）（分2大组进行交替感受，一组模仿弦乐节奏型，一组划人声旋律线）（音色交替进行，加重了紧张，不安的气氛。）b、聆听、模唱大提琴的旋律师：接着提问随后，加入了什么乐器在演奏。生听后发言。（大提琴）生跟音乐用哼鸣模唱大提琴旋律，感受大提琴的情绪。（无奈感叹）c、分小组完成练习题师：作曲家谭盾的音乐跨越了古典与现代，西方和东方，在这首作品中他大胆采用了西洋乐器和民族乐器相结合，作曲手法非常的创新、独特。现在请同学们一起来合作探究一下，乐器音色在音乐中表现的情绪以及在影片中的作用（小组讨论，汇报展示）（3）片段C片段C场景音乐在影视作品中的作用是：渲染气氛、刻画人物、推动剧情、营造戏剧性高潮、烘托主题。教学延伸，创作表现师：影视作品中的场景音乐是必不可少的，不同的场景需要不同的场景音乐来烘托。现在让我们一起来当回影视配乐大师。下面有三段不同的场景音乐，请你为他们排序。（生答题） |
