《瑶族舞曲》说课稿一、教材分析1．教材的地位和作用《瑶族舞曲》是人教版九年义务教育三年制初中音乐第二册的一篇欣赏课。这是一首著名的民族管弦乐乐曲。有代表性的瑶族旋律表现热情奔放、抒情而富有诗意的情绪，描写了解放后瑶族同胞幸福的生活和欢乐歌舞的生动场面。可以培养学生理解音乐的能力，对今后学生学习民族音乐,热爱民族音乐有一定的导向和推动作用。2．教学目标根据新大纲对教学内容的要求以及本课的课型特点，更好地推动素质教育的开展，制定如下教学目标：⑴通过欣赏《瑶族舞曲》辨别演奏乐器的音色，从情感体验入手，分析音乐要素、分析音乐进行的特点，提高学生理解音乐的能力。⑵通过听、奏、唱结合的方法，让学生熟记主题，培养学生的音乐记忆能力。3．教学重点⑴乐曲中的第一部分为重点，熟记作品第一部分中的第一主题片断。⑵感受乐曲中不同情绪的对比。4．教学难点辨别演奏乐曲主题旋律的乐器音色，分析音乐进行的音乐要素。二、教材处理学习状况分析及对策初一学生对欣赏课的理解比较肤浅，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生学习欣赏课的方法，（先初听全曲,再分部欣赏，再疏通曲意，然后理解曲意等系列过程。）这样逐步培养学生自学欣赏课的能力，总结学习方法。三、教学方法根据素质教育的内涵，确立了激情导入法，发现法，奏唱结合的方法、讨论法、引导探索法、对比法、启发式、知识反馈法等。四、教学手段运用乐器实物、现场演奏及多媒体课件等电教手段来辅助教学。五、教学程序1、激情导入现代教育研究表明，能激起学生浓厚的学习兴趣是最好的老师。本曲通过学生自己课前对瑶族风俗人情的亲自体会，导入欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》拉近学生与欣赏作品的距离。2、初听全曲通过对乐曲的整体欣赏,让学生对全曲结构有初步的了解,对主题乐句有初步的印象。对乐曲的意境有一定的体会。3、分段赏析（1）第一部分这一部分是本课的重点。运用发现法让学生初听第一部分的音乐，从中找出并哼唱第一的两个主题，培养学生的音乐记忆能力；运用奏唱结合的方法，提高学生视唱、视奏的能力；运用讨论法调动学生的积极性分辨演奏乐器的音色及表现力；运用引导探索法，引导学生层层深入，认识音乐要素在音乐表现中的作用；运用对比法，分析由于音乐要素的变化所产生的不同音乐情绪。以学生为主体，运用启发式，分析音乐要素对音乐的表现作用。（2）表现乐曲通过对乐曲第一部分的赏析，让学生能基本把握乐曲的表现意境，创设情境，让学生能表现音乐，融入音乐。（3）乐队展示通过小乐队展示，为学生才艺展示搭建平台，增强和引导同学们学习特长的举。提高学生学习音乐，表现音乐的能力。（4）音乐延伸通过欣赏由老师演奏的傣族乐曲《竹林深处》，让学生了解其它少数民族音乐，拓宽学生视野，宏扬民族音乐，激发学生学习了解民族音乐的兴趣。六、课后反思在课前我尝试让学生自己动手动脑去查阅资料，让学生参与到教学当中来。充分发挥学生在课堂的主体地位，为学生创造自我展示的平台，让每一位学生都有展示自我的机会，在教学的过程中注重与学生的互动，激励学生，发掘学生的潜能，提高学生学习音乐爱好音乐的兴趣。此外，这节课的不足之处有：一，没有充分调动全体学生的思维，学生的思维比较局限。二，教学组织不够严谨，教学语言组织不够精练。以上只是我个人肤浅的一些认识，还请各位专家同行多多赐教，促进我成长。谢谢！ |
