《春天的畅想》教学反思反思一：本节公开课所讲内容是初一下册第二单元《春天的畅想》第二课的活动一。课后让我最值得反思的是在开始的导入欣赏部分，“师：同学们，现在是什么季节？(春天)。那么今天就让我们一起感受春天带给我们的乐趣。春天的畅想（板书）1、播放《春江花月夜》、《春天在哪里》。欣赏书法“春”字写法。”教学时发现学生们的状态跟在教室是完全不一样的，由于是上公开课所以学生从教室移到了报告厅上课，学生对新环境有些好奇，于是我便临时调整了自己的教学设计，将欣赏“春”字的写法改为了“闭上眼睛去欣赏（这样有助于集中注意力）”，刚开始播放第一段音乐《春江花月夜》时发现，坐在前两排的学生比较听话，基本能按照老师的要求，而坐在后面几排的学生就开小差了，有的低声说话、有的慢慢地将自己的身体往下挪，试图利用前一排的靠背挡住我关注他的视线。这时我突然觉着应该赶紧把这个环节停下来，于是我便将音乐停了下来，重新布置了欣赏任务就是“不习惯闭上眼睛的同学可以边听音乐边欣赏课本中的插图”，由于在下边还有对课本插图欣赏分析的环节所以就临时想的了这个办法就算铺垫吧，可是在打算重新开始音乐的时候，课件没办法改了，音乐必须是重头播放（课件制作室在PPT中插入的音频，所以没有暂停功能），时间来不及了，再一次单击时就变成了第二首音乐《春天在哪里》（我突然意识到这是一首节奏特别欢快的儿歌，不适合边听边看作品。）这个环节也就在我认为是慌乱中结束了。我觉着此次临时对教学设计的调整不是很成功，但是也为自己敢于这样去做感到欣慰，当然这样的理念也是来源于课标的理解“我们要关注全体学生，不仅关注活动的结果更要关注活动过程中的表现”，但愿这节课能给大家一些小小的启发吧。反思二：在进入“4、欣赏学生作品：春天的主要色调是什么？”环节时，我给学生出示了教材插图（P19页右上角学生作业《春天的畅想》），但是我却在美术教师和学生面前进行了否定。当然有我自己的理由也就是这幅插图选的不合适，插图内容主要三个女孩是三棵大树底下读书，为什么否定呢？首先是从颜色的运用上，大红甚至深红色的树干，深绿色的树叶，颜色过于浓烈，不能准确体现春天的那种淡绿的感觉。其次是三个女孩的穿着，很短的裙子和半袖衫，简直是大夏天的感觉。所以我大胆的进行了否定。其实这个不重要，关键是要培养学生敢于质疑的能力，给学生这样的讯号，进而锻炼他们的思维。 |
