【学习主题】P17-20合理利用网络【课标要求】合理利用网络理性参与网络生活传播网络正能量【学习目标】1.理解理性参与网络生活的要求。2.知道传播网络正能量的途径。【重点难点】重点：理性参与网络生活。难点：传播网络正能量。【评价任务】（一）朗读正文（二）完成问题探究1-3题（三）完成随堂练习及学后反思【学习途径】课前预习-----朗读正文-----标记问题----探究解答----练习反思【学习过程】一、朗读正文齐读或分组朗读。要求学生集中注意力，带着饱满的学习情感朗读；教师巡视、督促、纠正。二、自学导航请同学们认真阅读课本P17-20内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：10分钟1、★如何理性参与网络生活？P17-P192、如何辨别网络谣言？P18方法与技能3、★如何传播网络正能量？P19-P20三、课中活动探究与知识点答疑解惑知识点一、理性参与网络生活活动一：1.（教材P17）(1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶的观点只看到了网络的弊，否认了网络的利。相反，爸爸的观点只看到了网络的利，忽视了网络的弊。(2)我们应该如何利用网络？P17N1我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短，发挥网络交往对生活的积极促进作用，享受健康交往带来的乐趣。我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等。P17相关链接媒介素养活动二：（教材P17）你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？参考答案：遇到过。例如使视力下降、学习成绩下滑、现实中与好朋友的联系少了、和父母交流沟通的时间少了等。P18相关链接网瘾1、★如何理性参与网络生活？P17-P19①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。④恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，做一名负责的网络参与者。活动三：（教材P19）(1)你怎么看待贴吧里的这种现象？贴吧里的这种现象既是不道德的行为，也是违法行为。(2)如果你是小林，你会以其人之道还治其人之身吗？为什么？P19N1不会。因为:恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不恶意攻击他人。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。P19“网络无限，自由有界”这个表述要注意，有时选择题会颠倒写成“自由无限”。2、如何辨别网络谣言？P18方法与技能①注意信息出处。②关注官方信息。③对信息进行多方验证。④辨识信息内容。⑤向他人求助。P19相关链接全国青少年网络文明公约知识点二、传播网络正能量活动四.（教材P20）你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。宝贝回家、水滴筹。P20N1我的感受:通过互联网思维做公益，可以让公益筹款变得简单便捷，让公益组织的执行更加公开透明，让各类社会资源通过更高效的渠道参与公益，更好地为社会公众服务,让社会力量能有序、有效地参与政府部门推动和解决救急难工作。活动五.（教材P20）就网龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络时长等内容，设计一份调查问查，开展调查，了解班级同学使用网络的情况，并就存在的问题提出改进建议。结合本班实际情况设计调查问卷并开展调查，通过调查问卷找出同学使用网络存在的问题，并提出切实可行的建议，让同学们认识到要合理使用网络，充分发挥网络的积极作用，自觉抵制不良信息，控制上网的时间，做网络的主人。3、★如何传播网络正能量？P19-P20①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。我们可以向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，为决策科学化、民主化贡献自己的力量。②我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。【课堂小结】（兼板书设计）二、合理利用网络（一）理性参与网络生活1.学会“信息节食”2.学会辨别网络信息3.恪守道德、遵守法律（基本准则）（二）传播网络正能量1.为社会发展建言献策2.传播正能量【随堂练习】1、小汇在上计算机课的时候，登录到学校的网上论坛，发现论坛上有个网名“捣蛋鬼”的学生用很难听的话攻击小汇所在的班级，小汇一气之下，回骂了“捣蛋鬼”。你认为(C)Ａ．小汇做得对，这是爱护班级的表现Ｂ．应该反击，以其人之道还治其人之身Ｃ．在网络上也应讲究语言文明，遵循道德规则Ｄ．他们遵守了网络道德准则2.某初中生小勇经常在网吧浏览一些不健康的信息，严重影响了学习。对这一案例的理解，正确的有(B)①小勇缺乏自我保护意识②小勇的行为违反了《义务教育法》的有关规定③网吧老板违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中的有关规定④小勇有上网吧的自由，但浏览不健康信息的行为是不对的A.①②③④B.①②③ |
