闻一多先生的说和做臧克家 学习目标闻一多简介闻一多，1899年生于湖北省浠水一个“世家望族，书香门第”。五四运动时在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。“一二?一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出了宝贵的生命。遗著由朱自清编成《闻一多全集》四卷。1945年7月15日被特务暗杀。毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——《别了，司徒雷登》作者简介衰微（ ） 赫然（ ）迭起（ ） 卓越（ ）锲而不舍（ ）小楷（ ）沥尽心血（ ）校补（ ）慷慨淋漓（ ）迥乎不同（ ）地壳（ ）目不窥园（ ）兀兀穷年（ ）（读准字音）检查预习jiàoqiào窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。词语积累：（国家、民族等）衰落，不兴旺。形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。用心专注而深刻。形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。朗读课文整体感知1、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？说和做各有什么特征？2、围绕这两方面文章写了那几件事？从中看出闻一多先生是怎么样一个人？3、从文中找出高度评价闻一多先生的语句。整体感知：读一读，想一想1、《唐诗杂论》2、《楚辞校补》3、《古典新义》1、做了再说2、做了也不一定说1、卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。1、起稿政治传单2、群众大会演说3、参加游行示威为控索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果的卓越学者。投身于民主运动，敢取于为人民讲话。对敌人无所畏惧，大义凛然，视死如归，言行一致，大勇的革命烈士。说了就做，言论与行动完全一致2、他，是口的巨大。他，是行的高标。根据课文内容填写下面表格想一想交流探究4、课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的，怎样过渡的？“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面——革命家的方面”，这句话领起了文章的后一部分。这两个句子关联的十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。作者在这两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此关联，这样就使两个部分的过渡自然。想一想（承上）（启下）交流探究5、由此看来，文章可以分为几个部分？试简要概括第一部分（1-7）?第二部分（8-20）记述闻先生作为学者方面的"说"和“做”?记述闻一多先生作为革命家方面的"说"和"做"。想一想交流探究6、文章两个部分写出了闻一多前期和后期思想品格上的主要特点。闻一多前后期有什么变化？又有什么共同的地方？闻一多先生的前期是一名卓越的学者，后期是言行一致的民主战士。所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但是，为了探索救国救民的道路上，作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。想一想7、本文的中心思想是什么？本文记叙了闻一多先生的主要事迹，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。想一想人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。例如：卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士口的巨人，行的高标；生当做人杰，死亦为鬼雄生的伟大，死的光荣为国为 |
