说和做——记闻一多先生言行片段学情分析：筛选信息一直是学生比较薄弱之处。本文需要学生从文字中快速筛选出相关信息，这就要求学生明确问题的要求，根据闻一多先生作为学者和革命者两个身份的言行来进行信息的筛选。教学目标：1、通过理清文章的脉络，认识作者作为学者和革命家两个方面的说与做。2、品味文章的写作特色，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。3、感受闻一多先生作为革命者的无私无畏的斗争精神及爱国情怀。教学重点：通过理清文章的脉络，认识作者作为学者和革命家两个方面的说与做教学难点：品味文章的写作特色，抓住文章细节，通过具体字词，品味闻一多勤奋刻苦、严谨治学的学者风范。教学方法：自主学习探究法教学工具：多媒体、黑板教学过程：一、导入我们常听到一句话：“说到就要做到，言而有信”，但也有很多情况是说了做不到的。今天我们去认识一个人，看看他对待“说”和“做”是什么态度。请同学们一起来学习课文《说和做——记闻一多先生的言行片段》。二、介绍作家、作品相关人物1、闻一多闻一多（1899-1946），湖北浠水人。现代诗人、学者、民主战士。诗人：新诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。毛泽东赞扬闻一多：闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。——《别了，司徒雷登》2、臧克家现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。3、闻一多和臧克家的情谊三、整体感知1、学生边自读课文，边思考一下几个问题，在看的过程中在书中进行圈点。（1）文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？（2）综合这两个方面来看，闻一多先生做了哪些事情呢？（3）这两个方面的闻一多是怎样对待“说”和“做”的？2、学生根据读书理解进行回答。教师随之板书。追问：他所做的事出发点都是因为什么？明确答案：情感核心：爱国。3、从理解中归纳本文写了什么内容?学生归纳，教师再小结：课文叙述了闻一多先生作为学者和革命家在“说”和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说和做的爱国精神。四、探究“说”“做”与人物形象关系师：文章核心词是闻一多先生的说和做，在文中多次出现这两个词，其中“说”字多处加了双引号。那我们一起来探究一下“说”在文中是什么意思，你能从中看出学生合作探究：1、揣摩第一部分中“说”有哪几种含义？（1）人家是说了再做，我是做了再说。人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。（2）他并没有先“说”，但他“做”了。“做”了，他自己也没有“说”。2、揣摩第二部分中的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着的是“做”。他“说”了就“做”。3、分享探究所得，并归纳人物形象。闻一多先生是一个 的人？五、小结课文“爱国”是闻一多先生的精神内核。闻一多先生作为学者的“做了不说”，“做了才说”和作为革命家的“说了就做”都源于他的爱国情怀。我们应该学习闻一多先生的爱国主义精神。六、作业布置人们很崇拜明星，那像闻一多先生这样的民族英雄，我们是否应该去追随？假如我校要设置闻一多先生的雕像，请设计高度概括闻一多先生精神的话。板书设计： |
