课题《说和做》单元第四单元课时2课时一、学习目标整体把握课文，领会文章的思想内容。理解细节描写的作用，品味人物形象。勾画精彩语句，揣摩体味其含义和表达效果。二、学情分析七年级上学期，学生已经进行了朗读和默读的训练，已经能够一气呵成的默读全文，快速把握基本内容，了解文章大意，并且已经能熟练运用圈点批注的方法进行读书，为本学期第一单元精读的训练打下良好的基础。本文重在教会学生如何精读，怎样把握关键语句和段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。三、教学重难点1、学会精读、透过细节描写，把握人物特征，理解人物思想感情；2、理解闻一多的精神追求，唤起我们对理想的憧憬。四、现代信息技术资源（如：课件、视频、音频、交互机、无线wifi、移动终端、希沃授课助手、focusky、itools等软件……）课件、交互机、音频五、教学过程教学环节教师活动学生活动教学媒体资源设计意图环节一导入：《论语》中有一则：子贡问君子，子曰：“先行其言而后从之”。同学们你们知道这句话是什么意思吗？明确：子贡向孔子请问君子之道。孔子说：先去实践自己想要说的话，等到真的做到了以后才把它说出来。今天我们就一起学习《说和做》，认识这样一个君子。看课件，思考回答名言的意思交互机通过名言导入，激发学生思维，为后面理解闻一多的说和做，打下良好基础。环节二出示课件：学习目标巩固单元学习目标出示本课学习目标指定生朗读学习目标交互机巩固精读知识，使学生目标明确，有针对性学习环节三了解文学常识：1、臧克家：笔耕不辍，走过一个世纪——从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”以一篇《老马》成名，诗集《烙印》2000年1月获首届“中国诗人奖──终生成就奖”。2003年获由国际诗人笔会颁发的“中国当代诗魂金奖”。闻一多：（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。臧克家和闻一多：知遇相惜亦师亦友学生展示收集的资料交互机训练学生收集信息的能力，便于更好地理解文章内容环节四默读识文：现在就让我们用默读的方法初步理解文意，扫除字词障碍目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志，埋心苦读。诗兴不作：“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。学生默读课文，整体感知文章内容，提出质疑，师生解惑交互机通过默读，学生扫除字词障碍，初步感知文意环节五速读解意：勾画关键性语句，理清课文层次，把握课文内容。学者——闻一多：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》“做了再说。”“做了也不一定说。”革命者——闻一多：说了就做，言行一致说：向全国人民呼喊、痛快地、慷慨淋漓地说做：起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威总结：口的巨人，行的高标学生速读，用圈点勾画关键性语句的方法，理清情节交互机培学生自主学习，学会抓住过渡句，总结句理清思路，激活思维。环节六精读品人：1、对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细节描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格2、品味精致凝炼、富有诗意的语言：你还能品味下面这些语言的妙处吗？1.“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”2.“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”3.“不动不响，无声无闻。”4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。5.这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。6.说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！学生精读，运用圈点勾画作批注的方法，分析人物形象，并合作交流交互机培养学生精读，做批注，合作探究学习,激活课堂，并通过示例，给学生形象的指导，促进有效教学环节七主题探究：闻一多先生是怎样一个人？你能为他写一段颁奖词吗?他是一个一位为探索救国救民的出路而废寝忘食，潜心学术，不畏艰辛、治学严谨、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者；是一位有着无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情，言行一致的爱国者！学生写颁奖词，再次感受闻一多先生的光辉形象交互机学生通过精读，品析关键性语句理解了人物形象，用写颁奖词的手段总结，再次深刻感受闻一多先生非凡的气质环节八拓展延伸：课外欣赏《静夜》学生欣赏《静夜》交互机、音频通过课后欣赏，唤起学生对理想的憧憬板书设计说和做——记闻一多先生言行片段臧克家 |
