孙权劝学学习目标1、熟读课文，学习重点字词，疏通文意。2、品味人物语言，分析人物形象。3、学习基础上试背原文。4、明白后天学习的重要性，勉励同学重视学习，养成读书的好习惯。教学过程一、新课导入同学们，今天在讲课之前我们先来听一段音乐放松放松，不过老师有个小小的要求，那就是你们听完之后要告诉老师这段音乐是哪部电视剧的主题曲，多媒体播放《三国演义》视频音乐......三国是英雄倍出的年代，雄霸一方的孙权手下有一员猛将曾随周瑜大战曹操于赤壁，又智取荆州擒杀关羽，可谓英勇善战，可是他却有个小小的缺点——不爱读书，于是孙权就开始劝说了，那么结果如何呢，今天我们共同走进《孙权劝学》，那里正在上演着经典的故事。二、自学指导（一）——预习与交流1．作者链接司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（现属山西省）涑水乡人，也称涑水先生。谥号文正，是北宋著名的政治家和史学家。政治上他反对王安石的新政，力主祖宗之法不可变。作为史学家，他主持编纂了编年体通史《资治通鉴》，著有《司马文正公集》《稽古录》等。2．作品介绍《资治通鉴》，北宋司马光撰，编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事，内容以政治、军事为主，略于经济、文化。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》。三、自学指导（二）——合作与探究（一）一读：读准字音，读出节奏。注意：生僻字、多音字、通假字的读音初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。（找一名学生试读其他同学纠错）（二）二读：疏通文意1、小组内互查预习要求：（1）、解决预习中字、词解释的遗留问题。（2）、各组做好竞技准备。（3）、组长负责组织，二号同学负责做好记录。2、合作释疑，疏通文意（1）．理解下列加点词语的意思。（必答）卿今当涂掌事卿:古代君对臣或朋友之间的爱称；当途：当道，当权蒙辞以军中多务辞：推托孤岂欲卿治经为博士邪（yé）！孤：古代王侯的自称；治经：研究儒家经典。经，指《易》《诗》《书》《礼》《春秋》；博士：当时专掌经学传授的学官。邪：通“耶”，语气词。但当涉猎涉猎：粗略的阅读见往事耳见：了解；往事：指历史士别三日，即更刮目相待更：重新长兄何见事之晚乎见事：认清事物（2）、翻译下列句子（抢答）卿今当涂掌事，不可不学！译文：你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！孤岂欲卿治经为博士邪！/译文：我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学官吗！但当涉猎，见往事耳。译文：只要粗略的阅读，了解历史罢了。卿今者才略，非复吴下阿蒙！译文：以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个吴县的阿蒙了！士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！译文：士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！（三）三读：读出语气和感情，深层探究1.揣摩人物语言，读出人物的感情。（1）孙权一劝“卿今当涂掌事，不可不学！”点拨：用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。孙权语重心长，谆谆告诫，“不可不学”一句语气应该加重一些，以表明学习的必要性。“蒙辞以军中多务。”他这样想：“我”学习没用，不学也照样能打仗等。总之，不愿学，借口推辞。（2）孙权二劝“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”点拨：“邪”后叹号表示一种语气强烈的反问，实际上是表达一种肯定的意思：“孤岂欲卿治经为博士”，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“耳”，有降低事情难度、缩小事物范围的意味。意思是说：你误解了，没有那么高的要求，只不过让你粗略地阅读，了解了解历史罢了。“耳”后用了句号，语气变得委婉。孙权又以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，他鼓励吕蒙求学，循循善诱，言辞恳切，难怪吕蒙“乃始就学”。这番劝言，表现出孙权的善劝：既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态可见一斑。（3）鲁肃叹学“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”点拨：一句可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映了吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。“大兄何见事之晚乎！”这句话表现了吕蒙当时为自己的进步深感自豪，更有一种书中多阅历，胸中有沟壑的自信。小结：孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；吕蒙、鲁肃为同僚，对话有一种调侃的意味。2.分析人物形象点拨：孙权—— |
