教学目标：1.注重朗读训练，读准字音，读出感情。2.通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。3.揣摩、欣赏精彩段落和语句。4.增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。教学重点：揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。教学用时：一课时教学手段与教具：多媒体一、深情导入，营造气氛同学们，忘记历史就意味着背叛，今天老师要为大家播放一段视频，这是一段祖国母亲曾经的屈辱史。（课前播放“九·一八事变”视频。）师：著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉??”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地，无数东北同胞流亡关内，有家不能回的时候，作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章，这就是《土地的誓言》。（板书：土地的誓言端木蕻良）二、检查预习，扫清字词障碍挚痛（zhì）喷涌（pēn）亘古（gèn）谰语（lán）斑lán（斓）污huì（秽）三、听读课文，注意以下要求：1.注意朗读时的语气、重音等，感受作者情感。明确：赞美、热爱、怀念、忧伤、愤怒（板书）2.结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题——“土地的誓言”的理解。明确：作者面对故乡东北的土地发出的誓言。（板书：誓言）四、朗读课文，感知内容（一）师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句并思考：令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢？（生齐读描写故乡的部分）学生评说，教师整理：①这是一方美丽的土地，表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”，描绘出作者多姿多彩的故乡，令人喜爱。②这是一方富饶的土地，表现在“黑色的土地”、“带着松香气味的煤块”、“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来，麻雀吃厌了”，可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。③这是一方广袤的土地，表现在“我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”，可见作者故乡广阔无垠，一望千里。④这是一方神奇的土地，表现在“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”，故乡充满了神秘色彩。⑤这是一方和谐的土地，表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑，而“秋天，银线丝的蛛丝在牛角上挂着”，这是一个充满生机的和谐社会。（二）师：你觉得文中哪些句子或词语最能打动你，最能体现作者的情感？请找出来深情地朗读这些句子，并谈谈你喜欢的理由。可以用“我喜欢＿＿＿＿，因为这里用了＿＿＿＿＿”的句式回答。明确：（1）我喜欢“我心里怀着挚痛的热爱。”因为这句话表达了作者对家乡的热爱之情。其中“挚痛”二字用得好，奠定了全文的感情基调。（2）“我无时无刻不听见??我无时无刻不听见它召唤我回去。”因为这句话写出了作者对家乡的思念。（3）“我常常感到它在泛滥着一种热情。”“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事到处扩散”。这里指作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，从而用“泛滥”一词来形容作者那激愤狂放的心情，更多了几分野性和难以驾驭的力量。（4）“在那田垄里埋葬过我的欢笑。”“埋葬”一词用得好,日本没来之前,东北是美好的,因此,作者是快乐的.但是“九·一八”事变之后,东北变得一片凄凉,作者被迫远离家乡,作者是痛苦的,因此用埋葬好.（5）“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”这里对土地以“你”相称，用了呼告的手法，把对土地重新获得自由解放的迫切心情表达的淋漓尽致。（6）“为了它，我愿付出一切。我必须看见美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这句话写出了作者愿付出一切解放家乡的决心。五、细读课文，体味情感师：细读课文，进一步体会作者的思想感情，作者对家乡是无比的思念，正如文中所说，感情如同江河湖水决堤一样不可遏止，四处“泛滥”，作者“泛滥”的情感主要包含哪些？学生评说，教师整理：①思念家乡②热爱、赞美家乡③渴望尽快回归故乡的迫切心情④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨（此环节的重点在④，投影在哀婉的音乐中展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片）六、再读誓言，深化主旨师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍。可是现在，土地上却充满着蹂躏，充满着掠夺，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中。面对这厚重的土地，面对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？（生找出并齐读誓言部分）学生评说，教师整理：1.我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！2.我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿意付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。（朗读指导：我们在誓言中不仅要读出对故乡的热爱与思念，还要读出对帝国主义的愤恨，读出坚定的信念，所以要以坚定 |
