叶圣陶先生二三事一、单选1.下列加下划线字注音全对的一项是（）A.别扭（bié）譬如（pì）晦涩（huì）不即不离（jí）B.业绩（jì）字帖（tiē）恳切（kěn）颠沛流离（pèi）C.商酌（zhuó）搀扶（chān）冗长（rǒng）自顾不暇（xiá）D.累赘（zhui）拖沓（tā）躬行（gōng）简明扼要（è）2.下列选项括号中的内容表述有误的一项是（）A.这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得”。（该句标点运用无误）B.我坚信，在书海耕耘，能让人遇见不同风景，成就人生的品质与高度。（句中的“在”是介词，“的”是助词，“与”是连词）C.凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张。（句中的“得”是助词，它主要用在动词或形容词之后，表示它后面的成分起补充说明作用）D.叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。（该句标点运用无误）3.给横线处选填语句，最恰当的一项是（）获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发出信息：“我谨代表学校全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创佳绩！”王同学回复：____________A.“谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待?，我定加倍努力，不负众望。”B.“谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼?。”C.“谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信‘长风破浪会有时?。”D.“谢谢校长及全体师生！‘九万里风鹏正举?，我定加倍努力，不负众望。”4.下列说法有误的一项是（）A.叶圣陶,原名叶绍钧,江苏苏州人,作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。B.《叶圣陶先生二三事》的作者张中行,河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。C.张中行与叶圣陶先生的交往也多在共同从事的教材编写工作中,对文风存在的问题,两人有截然相反的看法。D.本文的语言平易质朴,那些旧事被作者娓娓道来,有种醇厚的味道。5.下列句子中标点符号运用正确的一项是（）A.因此,我常常跟别人说:“叶老既是躬行君子,又能学而不厌、诲人不倦,所以确是人之师表。”B.这有时使我想到《论语》上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得”。一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”C.前些年,一次听吕叔湘先生说:当年他在上海,有一天到叶先生屋里去,见叶先生伏案执笔改什么,走近一看,是描他的一篇文章的标点。D.文字之外,日常交往,他同样是一以贯之,宽厚待人。6.下列关于课文的理解分析,不恰当的一项是（）A.“他是带着一些感慨说的:‘你写成文章,给人家看,人家给你删去一两个字,意思没变,就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写,引用叶圣陶先生的话,说明先生主张行文力求简洁,不累赘拖沓。B.“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和‘己欲立而立人,己欲达而达人'。”这两句话承上启下,第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行;第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。C.叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴,本文不具有这种“写话”风格。D.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。从这些小事和作者的评价看,叶圣陶的德行源于仁心,成于小节,并在任何情况下都能够保持。7.下列加下划线的成语运用不恰当的一项是（）A.多年来颠沛流离的生活，磨炼了他的意志。B.面对流言，我们只需付之一笑，不必在意。C.同学们不懂的问题要不耻下问，及时请教老师。D.最好的教育是师长以身作则，在潜移默化中影响下一代。二、现代文阅读（一）凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率了事。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。1.读一读下列句子，说说加下划线的副词分别起怎样的作用。①千万不要 |
