七年级语文第四单元13叶圣陶先生二三事(第二课时)1.品析本文评价性、抒情性的句子，体会作者情感。2.学习叶圣陶先生作文写话的文学主张。“其用笔，看上去没有什么‘花哨’，而实际上绝非平铺直叙，那笔一点儿也不是漫然苟下的。”“读张老的文字，像一颗橄榄，入口清淡，回味则甘馨邈然有余。”——周汝昌1.《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。2.在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。3.凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。（句式：凡是……无不）品析句子，体会情感。深情赞美无限景仰“最前列”，“第一位”是对叶老最高的评价。“凡是”和“无不”表示叶老对所有跟他交往的人都是一样真诚宽厚，这些人也因此而感动。品析句子，体会情感。4.“想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。我看了信，也很悲伤”。第一个“悲伤”是指叶老为“我”当时的生活处境感到伤感，第二个“悲伤”是指“我”为这个社会缺少像叶老这样待人厚的人而伤感。表达了作者对叶圣陶先生的赞美与怀念之情。5.叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。作者得知叶圣陶先生逝世时恰恰在除夕夜,辞旧迎新的鞭炮声却传来不幸的消息。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。悲哀心痛深切怀念品析句子，体会情感。6.叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。八个字用了三个标点符号，转化成有力的短句。深切表达作者的悲痛和对叶先生的怀念。叶先生离开了，作者认为自己可以做什么？凡是拿笔的人应该做什么？为什么常常想这些？表达作者对叶先生的追思和景仰。品析句子，体会情感。认可先生的主张理解先生的苦心践行先生的主张向先生成绩靠拢也希望拿笔的人追随先生叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。痛惜离世深切怀念景仰追思理解苦心认可主张追随先生品析句子，体会情感作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”“写话”走近作者，践行先生语文主张本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。（1）“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以临时户口的身份，在妻女家中小住，抽空去看他。他家里人说他很少出门，这一天有朋友来约，到天坛看月季去了。我要了一张纸留了几句话，其中说到乡居，说到来京，末尾写了住址，是西郊某大学的什么公寓。”作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。（2）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之宽厚待人”（3）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面是律己。”在这些文意切换的地方，作者都是以一句话完成了转折，简洁有力。（4）我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。随意中透着亲切。“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”三层意思用三个短语表达，语气舒缓，如同日常说话一般。这节课通过对本文朴实无华的而又意蕴深刻的语言的品析，领悟了作者蕴含在字里行间对叶圣陶先生的深情，表达了对叶老的深深的怀念、赞美与景仰。同时学习了叶圣陶先生作文“写话”的主张。希望同学们在写作时借鉴这种风格。作业：1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。2.预习第14课《驿路梨花》课堂练习：1.本文记述了叶圣陶先生（）的品德。2.作者用了（）来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格特别重视（）。待人厚、律己严“写话”“简洁”谢谢！ |
