紫藤萝瀑布1.阅读下面的文段,回答问题。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依bàng一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了。(1)下列给文段中加点字的注音和根据拼音写汉字都正确的一项是 ()A.zhù榜B.chǔ榜C.zhù傍 D.chǔ傍(2)下面词语中的“彩”与文段中画线字“彩”意思相同的一项是 ()A.彩云 B.喝彩C.挂彩 D.丰富多彩2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 ()A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。B.2020年新冠肺炎疫情肆虐,病毒与人性相互碰撞,有的人逆行而上,有的人冷眼旁观,让人百感交集。C.他说了一句很幽默的话,我们听了都忍俊不禁。D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。3.下列句子横线处应填入的标点符号正确的一项是 ()总有人质疑:“认识植物有什么用①其实熟知一些草木之名,方知有叶并不是为了它们的功用②而是从中找到一份情感寄托。当我们从小区绿地经过的时候,看到的就不会是一丛丛无味的绿色,也不会是一朵朵乏味的花儿,而是一个个鲜活的生命和一群群熟识的老友③苣荬菜刚刚褪掉黄色的花瓣,月季花即将为花园增添彩虹般的色彩,而樱桃的果子已经被小朋友们觊觎了很久④每一片叶子、每一片花瓣、每一粒果实都在向你讲述它们的生活和变化,而这一切都会为我们的生活增添光彩。A.①?”②,③:④……B.①。” ②: ③: ④……C.①?” ②:③: ④。D.①。” ②, ③: ④。4.下列对句子运用的修辞手法及分析有误的一项是 ()A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。(排比、拟人,写出了紫藤萝的活泼可爱,生机盎然)B.它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。(拟人、比喻,写出了每朵花的形态,充满了生命力)C.“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。(拟人、反复,表现紫藤萝花的天真与欢乐,充满生机)D.从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。(比喻,说明紫藤萝花盛开像瀑布从空中垂下,富有流动感)5.下列句子没有语病的一项是 ()A.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。B.语文课上,我们讨论并阅读了《紫藤萝瀑布》,感慨颇多。C.通过阅读《紫藤萝瀑布》这篇文章,使我认识到生命的长河虽有曲折,但永远向前。D.在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了走路。◆课内精读阅读课文,完成题目。6.作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝花进行描写的?作者笔下的紫藤萝花有什么特征?7.请从修辞的角度,赏析下面的句子。(1)从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。(2)花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!8.“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵”一句在文中的作用是什么?9.文中为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一部分?10.课文开头写“我不由得停住了脚步”,结尾写“我不觉加快了脚步”,原因是什么?作用是什么?◆课外阅读阅读下文,完成题目。芦苇花的精魂扶云①芦苇花随风飘逸,那一片片的风景,摇曳在家乡的冬春季节。②我站在芦苇荡旁边,眼看,心感,总觉得芦苇花有一种说不清的精魂在那里飘拂。真的,很少有植物的花带给人这种感觉,即便是飒飒秋菊也要输给芦苇花。秋菊还带有些艳的颜色,芦苇花的朴素与柔细像极了母亲,历经沧桑,还是那般亲切,她浑浊的老眼透出慈祥的光芒。③芦苇花内里,最深邃的那份情感,魂系着芦苇荡的仁心雄魄。细想下去,天地造芦苇,这苇却不尽是干瘪,虽然它腹中空洞,却诠释了“空也是富有”的极妙哲理。这也许有些难懂,“空”与“有”本是相反的两极,怎么能搞在一起?但待芦苇抽出了芦苇之花,我才真正懂得芦苇的气质——心那般空,爱是这般厚。④芦苇的心间呀,盛着一片天,它怕这个天太空寂,慢慢捧出充满质感的芦苇花。这花似人生的彻悟,在黄叶与绿叶中间绽放一种白发苍苍的弧度美。⑤我心中不由一惊,没有什么比这样的画面更让人感受到冬野之真味了……有什么植物能用毛茸茸的花,撑过一个又一个清冷的黄昏 |
