章节名称第五单元学时2课时课标要求能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味重要语句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的理解，并通过合作学习，解决疑难问题。初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。内容与学情分析内容分析《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，本单元共收录五篇课文，从不同角度表达了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。当代女作家宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇写景的美文，可以通过品味富于表现力的语言，引导学生感受紫藤萝瀑布的生机勃勃；同时，这也是一篇励志的散文，可以引导学生从写作手法的角度，领会作者由花的变化感悟到人生美好和生命永恒的道理。学习重点品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。学习难点探究作者从景中感悟的人生哲理。学情分析七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，它们通过自主阅读，能够初步感知文章的内容和情感。然而本文写于1982年，写作的背景和文革有关，所表达的情感也较为复杂。既有“文革”动乱造成的心灵创伤，又有亲人身患绝症不久于世的哀痛，七年级学生未必能够理解，所以教师要补充必要的助读资料，引导学生深刻体会。学习目标1.朗读课文，整体把握文章内容，梳理脉络。2.品析具体词句，学习抓住景物特征，用优美语句描写景物的方法。3.体会文章托物言志，借景抒情的写法，理解作者对生命的感悟，以积极乐观的态度对待人生。学生课前需要做的准备工作1.自学生字新词。2.搜集并了解作者及写作背景学习策略朗读法、自主合作探究法学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标第一课时导入新课导入：教师：出示紫藤萝花的图片，让学生猜一猜是什么花？学生猜花名激发学生学习兴趣环节一学习任务与学习目标相对应出示学习目标作者简介写作背景预习检测5.初读课文梳理脉络思考：课文围绕“花”谢了哪些内容？1.明确学习目标2.了解作者及写作背景3.完成预习检测内容4.自由朗读课文边读边思考。5.回答问题朗读课文，整体把握文章内容，梳理脉络。环节二学习任务与学习目标相对应品析语言，感受美好请朗读2-6自然段，并思考下列问题。1.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？2.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？3.作者写紫藤萝运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？请默读7-9自然段，并思考下列问题。结合写作背景，说说作者在观看紫藤萝花的过程中，情感发生了哪些变化？朗读2-6自然段，思考问题并回答问题。默读7-9自然段，思考问题并回答问题。品析具体词句，学习抓住景物特征，用优美语句描写景物的方法。第二课时环节一学习任务与学习目标相对应默读10-11自然段，并回答下列问题。1.找出能体现作者对生命的感悟和赞美的语句，说说你对这句话的理解。2.开头说“停住脚步”，结尾说“加快脚步”，各有什么含义和作用？默读10-11自然段，回答问题。体会文章托物言志，借景抒情的写法，理解作者对生命的感悟，以积极乐观的态度对待人生。环节二学习任务与学习目标相对应探究文章写法课堂小结本文采用托物言志的写法，借写紫藤萝开放时的美景，赞美生命的顽强和美好。体会文章托物言志，借景抒情的写法，达标检测谈谈学习这篇课文的体会，可以从多角度进行阐述。课堂小结这节课我们学习了《紫藤萝瀑布》，通过紫藤萝花自衰到盛的生命历程，我们感悟到了生命的永恒和可贵。人和花一样，都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。相信同学们通过这一节课的学习，对生命也有了新的感悟。让我们像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去谱写人生精彩的乐章。作业1.摘抄自己喜欢的语句或段落。2.发挥想象，仿写。例：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花就像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿每一朵盛开的花还像是＿＿＿＿＿＿＿＿＿推荐阅读好文章像一杯香茗,更像一枚橄榄，需要我们用心去品。推荐阅读宗璞的《丁香结》，体会从微小的生命中提炼出来的那充盈其间的强大与伟力。板书设计17紫藤萝瀑布赏花花忆花托物言志悟花人 |
