紫藤萝瀑布【教材分析】《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇散文，围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、悟花三部分层层深入，表达主旨，脉络清晰，层次分明。当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见到一树盛开的藤萝花，睹物释怀，由藤萝花衰败到茂盛的变化，感悟出“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”的道理。文章语言优美，描写细腻，大量运用比喻、拟人等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。【学情分析】对于七年级学生来说，年龄小，领悟分析能力不足，认知能力和抽象思维能力有限，人生观和价值观尚未形成，因此，对生命、人生感悟还不够深刻，尤其是本文还涉及到家庭背景和时代背景，理解起来就更有一定的难度。所以老师可做适当的引导，但不必进行过多的难度解析。【目标预设】1、朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2、勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3、体会本文托物言志的写法,理解作者含蓄而深沉的思想感情。4、领会本文中蕴涵的深刻道理。正确认识人生中苦难难免,但生命水恒,生命美好,我们要战胜苦难,珍爱生命。【重难点】1、朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2、体会本文托物言志的写法,理解作者含蓄而深沉的思想感情。【设计思路与理念】散文阅读教学要讲策略，讲方法，既要注重诵读，又要重视鉴赏，更要注重自主探究及对话交流以促进学生对文章的理解。本文在设计上先展示各种姿态的藤萝花，让学生对紫藤萝有直观的认识。朗读有助于学生感受美点，把握作者的情感变化过程。较难的内容在合作探究过程中，通过学生之间、师生之间的共同探讨来完成，从而使教学达到预期效果。【教学方法】比较阅读法【教学过程】一、激趣导入师:展示紫藤萝与瀑布图片生:欣赏师:紫藤萝与瀑布有什么联系呢?（预设）生:他们在形状上相似,紫藤萝像瀑布生:有旺盛的生命力师:说得很好,从刚才的图片上可以看出紫藤萝与瀑布在外形上有着相似的地方,而且具有生生不息的生命力。今天我们就一起学习宗璞的《紫藤萝瀑布》。(展示课题)二、展示目标指名学生朗读目标。三、初读课文(自由朗读)要求:1.找出文中的生字词(利用工具书或与同学交流)2.理清文章的结构层次,并简要概括其大意。(提示:先写欣赏紫藤再写回忆紫藤最后写思索人生)(师根据学生回答概括:赏花—忆花—悟花)板书或多媒体展过渡:下面请同学自由朗读赏花部分(1-7节)明确这样的一些问题:四、再读课文合作探究问题一:1、我为什么会停下脚步?(被紫藤盛开的美景所吸引)2、作者从哪几个方面、按什么顺序对紫藤花进行描绘的。(花瀑一花穗一花朵整体一局部)(板书或多媒体展示)问题二:找出文中描绘紫藤盛开美景的句子,读一读,赏一赏。(1)用比喻的手法写出紫藤瀑布的茂盛,突出它的流动,欢笑、生长。(2)“紫色的大条幅上,……的在和阳光互相挑逗。”把“瀑布”中泛着的点点银光比做进溅的水花。“挑逗”一词写出了紫藤花的活泼可爱。本句运用比喻、拟人的修辞手法突出了每一朵花的生机盎然。(3)“花儿一朵挨着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!运用拟人的修辞手法生动地突出了紫藤萝的活泼热闹,写出花强烈旺盛的生命力。(4)“我在开花”它们在笑。“我在开花”它们在嚷嚷。运用拟人的修辞写出了花朵门的欢快、自豪、争强好胜。(5)“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着见底的舱。”用比喻写出了紫藤花旺盛的生命力和形态特点。(6)“船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。”生动形象地写出了紫藤含苞欲放的样子。)过渡:同学门说得都很好,文中运用了比喻、拟人等修辞手法生动形象地写出了紫藤花活泼可爱的样子,欣赏着旺盛美丽的紫藤花,作者的思想感情发生了怎样的变化?请大家继续阅读课文。(展示问题三)问题三:找出文中写我赏花感受的句子,读一读,体会作者的思想感情为什么会发生变化?师引导分析:简介家庭背景,因为作者家庭曾遭遇迫害,自己亲爱的弟弟身患绝症等原因,多年来,焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1、看到紫藤花前,作者心情怎样?(预设:为家庭不幸而焦虑、悲痛。)2、看到紫藤花后,作者的心情怎样?预设:产生了精神的宁静和生的喜悦。)引导学生圈点勾画出文中表达作者思绪、情感的语句，结合具体语句，较前后情感的不同，思考情感变化的原因。3、作者的心情为什么会发生这种变化呢?(预设:受生机勃勃的紫藤萝的鼓舞)过渡:紫藤旺盛的生命力让作者深受鼓舞,散发出的淡淡的芳香却又引起了作者对十多年前家门外那株紫藤的回忆。请同学们读8、9两节,思考:问题四:紫藤的命运有过怎样的变迁?(师引导学生回答)(学生自由读课文边思考)生答(花儿稀落,后来花架毁掉)师问:那么美丽的花为什么要毁掉呢预设:那时的说法是花和人的生活腐化有什么必然的关系师:“那时“是一个什么样的年代呢?预设:是文化大革命。师:对,是文革,那是一场浩劫,凡经历过那场浩劫的人都有着令人辛酸的回忆,那时谁赏花谁就生活腐化,思想堕落。所以在那个年代里 |
