课题名称《紫藤萝瀑布》难点名称切实感受《紫藤萝瀑布》中蕴含的人生哲理难点分析从知识角度分析为什么难这是一篇托物言志散文，作者由眼前实景融景于情，由情入理，进而阐述了人生哲理。文章有特定的写作背景，要结合托物言志和比较阅读的方法，体会所蕴含的人生哲理，因此有难度。从学生角度分析为什么难本文写于特定的社会背景之下，遭遇了人生不幸，由紫藤萝花过渡升华到人生哲理是本课难点。难点教学方法1.通过比较阅读法分析花和人的不幸，点明文章主旨。?2.点明文章中托物言志的手法，作者借紫藤萝花含蓄而有节制地表达自己的情思。3.结合当前实例，真切的感受生的美好和生命的永恒，升华人生感悟。教学环节教学过程导入作者简介当代著名女作家宗璞，原名冯钟璞，中国著名哲学家、教育家冯友兰之女。作品简介本篇散文《紫藤萝瀑布》写于1982年5月。文章以独特的女性作家的细腻笔触，写出了紫藤萝的美，也由眼前繁盛的、流动的紫藤萝瀑布，托物言志，引发自己对生命的感悟，阐述了深刻的人生哲理。知识讲解（难点突破）主旨点睛（1）请同学们默读课文10-11自然段，思考问题：作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟？明确文章主旨句。学生回答：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。方法指导：比较阅读法比较阅读法：同中求异、异中求同同中求异：通过分析、解剖、探寻同类阅读材料的相异之处，找到阅读材料的特点（同一时代的不同文本；同一文章题材；同一文本内的比较……）。异中求同：通过甄别、筛选、提炼，找到阅读材料在内容或形式上的共性。（同一单元的不同课文；不同作家对同一事物的描写；同一作者的不同文本……）。（3）同中求异:探究花的不幸（同一文本内比较）①眼前的紫藤萝花经历过怎样的变迁呢？同学们默读第8自然段。十多年前的紫藤萝“稀落”“伶仃”“察言观色”“试探”“稀零”，此时的它卑微而又不幸。②眼前的紫藤萝瀑布作者在1-6自然段写紫藤萝花繁多、流动、辉煌、生机勃勃，尽显顽强与乐观。③作者写现在的紫藤萝瀑布和十几年前的紫藤萝运用了什么写作手法？有什么作用？作者运用对比手法。写历经磨难的藤萝重现生机，在强烈的对比中，作者对生命有了新的感悟，暗示了生命的的顽强，为下文对生命的思考做铺垫。④紫藤萝花为何会遭受这样不幸的命运？明确：“那时的说法是花和生活腐化有什么必然关系。”“十多年前”正是社会动荡的文革时期。文化大革命使党、国家和人民遭受了建国以来最严重的挫折和损失。甚至连养花也成了有资产阶级情调的事，是被批判的行为,因此,家门前的紫藤萝花也遭受了被拆掉的劫难。⑷异中求同：探究人的不幸（同一作者的不同文本）①在那个特殊的年代里，花且如此，人何以堪。作者遭受了怎样的不幸呢？学生再次读课文第7-9自然段，找关键语句。明确：“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”。（第7自然段）“十几年前家门外也曾有过一大株紫藤萝…园中别的紫藤花架也都拆掉改种了果树”。（第8自然段）②迁移阅读，课件出示《哭小弟》片段，学生默读。“关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚”是指作者遭遇的家庭的不幸：小弟病逝、母亲去世、姑母去世，家庭屡遭丧事。社会层面的不幸：“文革”中，家门前的紫藤花架也遭受了被拆掉的劫难，隐喻作者一家也遭到了迫害、“我们这迟开而早谢的一代”。③宗璞在《哭小弟》一文中这样写道：“他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着，张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代。已经是迟开了，让这些迟开的花朵尽可能延长他们的光彩吧。”宗璞这一代人经历了19世纪20年代的军阀混战，30年代的日本侵华，70年代的十年浩劫，这是经历了种种磨难的一代人，历经磨难又重现生机的紫藤萝花不正是他们的象征吗？花的不幸也是人的不幸，花的顽强亦是这一代人的顽强。作者哭小弟，哭的不仅仅是自己失去了一个亲人，也是哭国家丧失了一个人才，全力倾吐了对国家的热爱之情。④朗读指导：带着对生命的赞美之情，齐读文章主旨句。请同学们谈自己的体会。花谢花开如同人生命运的沉浮,就像藤萝花的再次盛放一样，把个体放到生命长河中，感受到生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。作者选择坚强前行，将自己的脚步融入到时代的洪流中去，迎接生命的灿烂，延长生命的光彩。⑸体会“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”这几句话的含义。这句话蕴含着“积小流以成江河”的哲理。每个人都是社会主义现代化建设的一分子，我也是其中一个，这也正是那一代人经过文革后的反思，已经集聚了并且迸发出很大的力量，在加速我国的社会主义建设，“一朵一朵花”象征着一个一个人，我们应该抛掉个人的痛苦努力地为社会做出贡献，所以“不觉加快了脚步”。作者借紫藤萝花，抒发的不仅仅是个人小我的情感，而是一种社会大我的情感。课堂练习（难点巩固）难点巩固（6）父亲冯友兰《论命运》冯友兰，中国当代著名哲学家、教育家。著作《中国哲学史》等，对中国现当代学界乃至国外学界影响 |
