【学习目标】1.能识记课本P108“读读写写”的“迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆”等10个词语。2.能理清作者的情感变化。3.能结合语句运用三步走（手法、特点、情感）分析写景状物的妙处。（重）4.能感悟作者由紫藤萝引发的对生命的思考，体会托物言志的写法，并学以致用。（难）预习检测1.根据拼音，写出下列句子中的词语。（4分）(1)紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像bèngjiàn()的水花。(2)我浸在这fánmì()的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。(3)船舱鼓鼓的，又像一个rěnjùnbùjīn()的笑容，就要绽开似的。(4)那里装的是什么xiānlùqióngjiāng()？我凑上去，想摘一朵。方法积累：去2.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是()（3分）A.暮霭挟着薄雾笼罩了外白渡桥高耸的钢架。B.村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。C.小沈阳的表演幽默搞笑，每每使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前俯后仰。D.经历了在沙漠里苦苦挣扎的四天后，他终于发现了一片水源。这对于他来说，真可以说是仙露琼浆啊。二、感整体之美为全文标上段落序号，通读全文，梳理内容并理清作者的情感变化。停住了脚步（）（忆花）（）的加快了脚步（）（惊喜）（）（）三、赏外在之美反复朗读1-6段,想一想作者是怎样描摹出紫藤萝的外在之美的。1.细细品读，完成下列填空，并总结赏析的方法。例：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。赏析：运用光手法，形象生动地描写出紫藤萝光的特点，表达了作者的情感。方法小结：：2.在课本中划出你喜欢的语句，运用上面的方法进行赏析，多多益善。①只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。②紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！④每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。⑤香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。四、赞精神之美反复默读7-9段，完成下列表格。特征命运手法赞美眼前的藤萝记忆中的藤萝五、悟生命之美1.背景介绍：第7段的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。”指的是作者宗璞的弟弟当时身患绝症，作者非常悲痛，本文写于1982年5月（1982年10月小弟病逝）。第8段的“园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。”指的对于中国知识分子来说惨痛的十年浩劫，宗璞经历过，活了下来。2.作者借这样一株紫藤萝瀑布，想告诉我们：。（用原文回答），这是写法。六、妙笔生花留心生活，总会有所感悟。你看到过被砍断的枝干上重新开花吗？你相信水泥缝隙中居然有绿意有花开吗？请选择PPT上的一张图片，为它书写一段文字转发朋友圈，看看谁获得的点赞数最多。要求：1.运用托物言志的写法2.运用一两种修辞方法3.字数不限《紫藤萝瀑布》检测单完成《心田上的百合花》的文段阅读。《心田上的百合花》林清玄⑴在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。⑵百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头上长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”⑶百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ |
