去年今日此门中，人面桃花相映红。——崔护人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易桃之夭妖,灼灼其华。之子于归，宜其室家。——《诗经》鸭头春水浓如染,水面桃花弄春脸。——苏轼雨中草色绿堪染,水上桃花红欲然。——王维桃花一簇开无主,可爱深红映浅红。——杜甫桃花乱落如红雨——李贺“桃”话连篇快速浏览课文，概括小桃树生长过程中的遭遇第4段秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。……“这是什么呀？”我才恍然记起了是它。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树是没出息的……第5段因为它长得太不是地方，谁也再不理会……第8段弟弟说：“那桃树被猪拱折过一次，要不早就开花了。”他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它……第9段就那么一树,孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。被遗忘被嘲笑被漠视第12段雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。片片付给风了，雨了！?第2段伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。第13段我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱。遭受摧残无蜂蝶问津想砍掉被猪拱被嫌弃风雨摧残，顽强拼搏被笑话花苞开花被忘却有院墙高了二尺来高拱出嫩绿种下小桃树生长过程曲线图结合文章具体内容，说说这是一棵怎样的小桃树？1.“我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里哆嗦。”“哆嗦”一词使用拟人的手法，生动形象的写出小桃树遭受的磨难，表达我对小桃树的爱怜之情。2.“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。”“慌乱”一词使用拟人手法，写出了桃花被打落在泥水里的悲惨景象。朗读美文，感受小桃树形象3.“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。“委屈”一词使用拟人手法，生动形象突出小桃树生活的很艰难。4.“第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”细节描写，突出它的脆弱。5.“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“弯弯的”与“努力撑着”形成鲜明的对比，突出小桃树的坚强。朗读美文，感受小桃树形象6.“那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。”运用比喻的修辞手法，把桃花比作患重病的少女，生动形象的表现了小桃树花的惨淡、柔弱，但又是那么坚强。7.“花幸好并没有立即谢去。就那么一树，孤孤地开在墙角。”“孤孤”一词写出了小桃树的孤独寂寞。朗读美文，感受小桃树形象8.“我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。”写出了小桃树遭受的冷落、不公平的待遇，让人心生怜意。9.“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。”“挣扎”一词使用拟人手法，生动形象写出小桃树虽然备受打击，仍然坚强。10.“一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。”运用比喻的修辞手法，生动形象写出小桃树受到自然界摧残。朗读美文，感受小桃树形象11.“那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。”运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。朗读美文，感受小桃树形象这是一棵的小桃树。孱弱渺小，孤独寂寞；被人鄙视，被人遗忘，无人欣赏，无人照料；长得委屈，样子猥琐，花儿单薄；不旺盛、可怜面对逆境能够顽强拼搏、不屈不挠“我”对小桃树的感情分别体现在哪里？1.文章开头即饱含着“我”对小桃树的深情;2.当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它“蓄着我的梦”种下了它,所以偏爱它;3.执着地偏要它将来开花结果；4.忘却了它而懊丧；5.它开了花了……没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。6.见到小桃树在风雨中挣扎,更痛苦而又无可奈何了，同时又可怜；7.最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留下一朵欲绽的花而赞美、感动。作者为什么要写小桃树？文字在叙述时写的就是生活，而生活本身是关系的。写人和自然的关系，写人和物的关系，写人和人的关系。—贾平凹《我的创作观》生长在院子的角落里，见不到阳光，被猪拱折过，还险些被砍掉。生长在农村，到城里后才发现自己的渺小——可以推测我最初在城里的成长环境不尽如意。小桃树开花时，即遭受了风雨的摧残，枝条被摇撼， |
