19一棵小桃树教学案例一【教学目标】1．朗读课文，学习本课的生字新词。2．教育学生人虽然几经磨难，但要百折不挠地追求人生的幸福和美好。3．培养学生联系上下文和相关背景体会句子含义的能力，把握文章表达的情感。4．学习体会作者抓住事物特征进行细致描绘的表现手法。【教学重点】培养学生联系上下文和相关背景体会句子含义的能力，把握文章表达的情感。【教学难点】教育学生人虽然几经磨难，但要百折不挠地追求人生的幸福和美好。【教学媒介】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、导入出示作者图片：同学们，认识这个人吗？他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念āo，如凹凸不平，但在北方方言和这位作家的名字里念wā。来，一齐读他的名字。今天我们一起来学习他的一篇文章——《一棵小桃树》。二、检查预习同学们课前进行了认真的预习，老师首先来检查生字词：谁能读准这些词语？指名读。褪忏悔矜持执着猥琐渺小魂魄幼稚颤抖赤裸三、点拨质疑1．谁来说一说，课文主要写了些什么？课文是按什么顺序叙述的？谁能按照课文的顺序来叙述一下课文内容？2.了解了课文的主要内容，我们再来看看你还有哪些地方读不懂。3．“学贵有疑”，你们的问题提得很好，这是你们认真思考的结果。有人说，提出一个问题比解决一个问题还要重要。同学们的这些问题都和小桃树密切相关，那我们先来弄明白这是一棵怎样的桃树。从这个问题入手，再来逐步解决其他几个问题。四、合作答疑那么这到底是一棵怎样的小桃树呢？请同学们默读课文，将相关的句子勾画出来，边读边体会。学生自由发言：我从()这句话读出了这是一棵()的小桃树。五、归纳总结小结：看，就是这样的一个桃核被作者埋在院子角落，秋天过去了，冬天过去了。栽种它的主人早已经将它忘记。第二年的春天，它长出了嫩嫩的小芽，瘦瘦的，黄黄的。它长得不快，一个春天才长上两尺来高。一年又一年过去了，它已经有院墙高了，大家嘲笑它，嫌它长得不好看，长得不是地方，曾想砍掉它。虽然一夜之间开满了花，却没有一只蜜蜂，一只蝴蝶飞来。风雨中，它千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。同学们，这是一棵怎样的小桃树？是啊，它无人照顾，先天不足。它生在角落，长得委屈。它无人欣赏，孤独寂寞。它历经磨难，顽强不屈。六、解题方法同学们，我们通过抓住重点词句，品读想象，认识了“我”的小桃树。作者说：“小桃树啊！我该怎么感激你？”“我”为什么要感激小桃树呢？对于“我为什么要感激小桃树”这个问题，我们联系上文，从小桃树对“我”的特殊意义，从“我”此时的心境，乃至作者的相关背景多个角度全面深入地进行了理解。那么同学们以后在进行阅读的时候也要像这样充分联系上下文，全面而深刻地理解。教学案例二【教学目标】1．学习本课的生字新词，理解课文中关键词语的含义，如“委屈”“梦”等。2.理解课文内容，通过关键句子体会作者的情感。3．学习倒叙的叙述方式，了解课文托物言志的表现手法。4．让学生懂得要想取得成功，必须要有为理想而坚持不懈的信念。【教学重点】通过关键句子的品悟，体会作者的情感。【教学难点】了解文章托物言志的表现手法。【教学课时】2课时【学生预习作业】1．自学课文的生字，每个生字书写三遍，做到正确、规范。2．通过查找工具书了解课文生词的含义，如“矜持”等。3．把课文读3遍，不懂的问题可以在旁边做上记号。4．想想课文围绕小桃树写了些什么内容。【教师准备】1．查找贾平凹的资料。2．完成教学设计，制作课件。【教学过程】第一课时一、板书课题，导入课文1．教师板书课题，学生就课题质疑。2．梳理学生问题，明确学习目标。这是一棵怎样的小桃树？和“我”之间是什么关系？二、初读课文，整体感知1．学生自由读课文，要求用心读每一句话，尽可能读懂课文的内容。2．以问题形式检查学生对课文内容的了解情况。(1)说说“我”的小桃树的来历。学生交流，明确小桃树是“我”吃完桃子后，种在院子的角落里长出来的。(2)“我”和小桃树之间有着怎样的联系？作者在小桃树上蓄着自己的梦。(3)作者的梦是什么？随着年龄的增长，作者的梦有了哪些变化？理清作者“梦”之路。幸福——希望——轰轰烈烈干一番大事(4)作者为什么要感激小桃树？生可能会回答：因为小桃树顽强生长的精神打动了“我”。过渡：大家初读课文的收获是非常大的，但是作者感激小桃树就是因为小桃树顽强生长的精神打动了作者吗？相信通过深入学习，大家会有不一样的感受。3．谁能说说课文围绕小桃树写了哪些内容？生自由交流课文内容，理清文章脉络，了解“倒叙”的叙述方式。预设：生：课文主要写了小桃树的生长过程。师：那课文哪几段在写小桃树的生长过程呢？生：第3～8段。师：那文章的第1、2段和后面的段落写了什么内容呢？生：写了如今小桃树正在遭受着风雨的摧残。师：是呀，课文一开始就写如今的小桃树，后面也在写如今的小桃树在遭受风雨摧残，中间部分只是作者的……生：回忆。师：这样的叙述方式就是“倒叙”。(板书：倒叙)倒叙这种叙述顺序有什么样的表达效果？相信学完了课文，大家就会有更深刻的认识了。三、品读课文，体会情感1．默读课文第3～8段， |
