《一棵小桃树》教学设计【课文品读】借景抒情托物言志《一棵小桃树》为贾平凹写的一篇回忆性散文。文章一开头就包含着作者对小桃树的一往情深，当初始怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它。所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望。小桃树的坎坷经历又和“我”的相似。所以，“我”关注它、爱护它。借景抒情、托物言志为本文的基本艺术方法。作者借助以下写法来托物言志：一、对比衬托，层层渲染。本文有多处对比。一是儿时的我对生活充满希望与作者走入社会处处碰壁，遭遇挫折进行对比。二是小桃树生长在偏僻的农家小院角落里，备受冷落，这与爷爷精心侍弄，炫耀欣赏的盆景形成了鲜明的对比。三是小桃树孱弱瘦小的形象与“桃之夭夭，灼灼其华”的盛况进行对比。四是开篇时作者低沉伤感的情绪与结尾处昂扬激越的情感形成对比。作者多次使用对比，是为了衬托小桃树顽强的生命力，暗写自己的成长历程和情感变化。二、巧用词语，描绘形象。分析小桃树的形象，我们可以从“哆嗦”“挣扎”“摇着”“抖着”等动词中感受到小桃树生命的韧性。其实，虚词的使用同样可以推波助澜，巧妙发力，于无声处描绘出一个饱受磨难却又顽强不屈的小桃树形象。如本文多次使用“竟”和“却”两个字。“竟”是出乎意料之外。“它竟从土里长出来了！”“它竟然还在长着。”“一夜之间，花竟全开了呢。”“我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……”小桃树总是带给“我”诸多的惊喜，就是这一个个让我意想不到的镜头，不停地冲击着我的心房，最终使我由衷地称小桃树为“梦的精灵”。“却”为笔锋一转。“却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。”“但我的桃树却使我每天能看见它。”“爷爷的花事早不弄了，一摞一摞的花盆堆在墙根，它却长着！”小桃树被人漠视它的存在，却积蓄力量，暗自生长着！这两个字都包含让人意想不到之意。这两个虚词看似平常，实则情感暗自涌动，将小桃树生长的情态和我心理的变化自然地描绘出来。三、转换视角，抒发情感。刘锡庆说过：散文，姓散，名文，字自我。是的，散文是作家的掌纹。著名的国学大师王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”作者贾平凹是借小桃树的经历，来叙写自我成长的心路历程。作者分别用儿童视角和成人视角，写出了不同时期投射在小桃树上的不同心境。作者使用儿童视角，再现了一个孩子将桃核埋在土里蓄梦，并翘首以待的情景。成年的“我”跌跌撞撞地走在陌生的城市里，孤独、自卑、投稿的不顺，这些负面情绪涌上心头。作者用成人视角写出了在城市碰壁后，再次看到小桃树时，诸多复杂情愫交汇在一起，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树。风雨中，小桃树仍然孤零零的，“我不禁有些颤抖了”。然而，作者看到那欲放的花苞闪着时隐时现的光时，由衷地“感激”小桃树。贾平凹的散文总是有一个蓄势的过程，前面所有的描写，都是一个铺垫，也是情感的酝酿过程，情势郁结到了那个点上，然后爆发，形成一个高潮。两种视角的转换，推波助澜，让情感顺势而发。四、变化称呼，彰显意蕴。作者在文中多次使用“我的小桃树”，他之所以这么执着地使用这个称呼，因为在他看来，这株“野”的、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。在作者看来，小桃树是他儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身——“我的小桃树”就是另一个“我”。贾平凹在《浅谈儿童文学中散文的写作》中写道：“（散文）要创造出一种意境。意境的表现应是：自然景色和人的感情必须交融一体，而这种一体用优美的语言表达。”贾平凹用我之笔，写我之心，抒我之情，阐我之思。他用借景抒情、托物言志的手法表达了这样一种理趣：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来！【教学设计】教学创意《我的小桃树》是一篇回忆性散文。作者回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，寄情于物，表达了自己要不屈不挠，执着追求幸福人生的思想感情。教读本文，多角度地品读文章，引导学生了解托物言志的写法，理解文章的深刻意蕴。教学目标1、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；2、理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；3、把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。教学重点通过朗读，品析关键词，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。教学难点把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。教学方法品读法、合作探究法教学思路大致分为三个教学板块：认识桃树、品味情感、感悟意蕴预习要求1、预习生字词2、朗读课文3、初步感知课文内容，体会课文写法。时间安排1课时教学过程教学内容之一：学习铺垫1.作者简介贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。他是当代中国一位最具叛逆性、创造精神和广泛影响的作家，也是当代中国可以进入世界文学史册的为数不多的 |
