课题一棵小桃树（第一课时）教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读文；通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。2.过程与方法：把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。3.情感、态度与价值观：理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。教学重点通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。教学难点把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；教学方法自读-探究-感悟教学准备课件教学过程及内容二次备课导语设计作家老舍先生曾经写过一篇散文《小麻雀》，文章写一只带伤的小麻雀，不幸被猫擒住，展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者的形象，逆来顺受。今天，我们再来学习贾平凹的一篇《一棵小桃树》，小桃树同样是一个弱者，它的命运和结局是否和小麻雀相同呢?学习过程板块一自学积累1走进作者贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。他曾获全国文学奖三次。2.认读理解文中出现的生字词。（1）识记下列汉字伫孱嵬懊丧执著矜持（2）理解下列词语伫立孱踏青垂垂暮老楚楚板块二阅读感知概括本文的主要内容。本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。理清课文线索。本文有两条线索一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。3.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。作业1.熟读课文2.积累字词课题一颗小桃树（第二课时）教学重点把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。教学难点理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；教学方法自读-探究-感悟教学准备课件教学过程及内容二次备课一、检查作业二、课文研读1．找出文中描写“我”对小桃树感情的句子。结合作者经历，说说“我”为什么会产生这样的感情。“啊，小桃树啊！我该怎么感激你？”作者当时是一个从农村出来的初次走上社会的年轻小伙子，他的成长道路也不是一帆风顺，在人生道路上经历过挫折与坎坷，是小桃树给了他启示。2．作者仅仅是在描写小桃树吗？这种手法叫什么？谈谈自己的看法。作者的成长经历和小桃树之间是相似的，虽然走上社会以后，作者的际遇曾遭受到类似桃树那般的风和雨，但他再不消沉，再不疲软，再不胆怯，雨中仍“留着一个欲绽的花苞”，作者的梦是执着的，步履是坚定的，恰如瘦弱而顽强的小桃树。这种手法叫托物抒情。3．怎样理解“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢”这句话的深刻含义。——人生的道路上有鲜花，同样也布满荆棘，只有坚持不懈、顽强不屈、追求梦想，不屈不挠，才能读懂人世的大书。4．你从小桃树的身上得到什么启示？勇敢面对挫折，在逆境中顽强拼搏，不屈不挠。敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。5.教师总结：本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。三、作业1.优美段落做读书笔记。2.仿照本文，写一篇短文。课后反思课题外国诗两首（第一课时）教学目标1.指导学生把握诗文基调；有感情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。2.揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。3.受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。教学重点反复诵读，感悟诗歌的思想感情。教学难点揣摩诗歌中优美精炼的语言，并把握诗歌的思想主题。教学方法自主-合作探究，诵读-感悟-理解教学准备课件教学过程及内容二次备课一、创设情境，导入新课。同学们，在你们的学习、生活中，有没有不顺心的事呢？假如生活欺骗了你，你将如何面对？诗人普希金给了我们这样的叮咛和嘱咐。（板书课题）二、学海拾贝我们应该怎样阅读诗歌呢？（教师向学生介绍阅读诗歌的“四步”阅读法 |
