秦统一中国教学目标1.知识与能力：了解秦灭六国、统一全国的基本情况；知道秦开创皇帝制度、推行郡县制并建立了一整套官僚体制；掌握秦始皇加强和巩固统一的措施及历史影响（历史解释、唯物史观、史料实证）。2.过程与方法：通过材料研读分析“秦完成统一的原因”，通过情境创设掌握“秦始皇巩固统一的主要措施”，提高初步分析历史问题的能力。识读《秦朝疆域图》，提高识读历史地图的基本技能（史料实证、时空观念）。3.情感态度与价值观：认识秦创立的专制主义中央集权制度是封建社会的基本政治制度，了解秦始皇巩固统一的举措对中国历史发展的影响，形成对“中国自古以来就是统一的多民族国家”这一概念的再认识，培育学生的国家认同感（历史解释、家国情怀）。教学重点和难点（一）教学重点：秦的统一和秦始皇巩固统一的措施以及作用。突破方法：材料教学法、图示法（动态地图）、情境教学法，引导学生在具体的历史场景中分析巩固统治的措施和意义。（二）教学难点：理解并掌握“专制主义中央集权制度”这个概念以及秦始皇的统一措施产生的深远影响。突破方法：根据学生的认知水平，通过思维导图突破概念认知，通过材料解析和地图呈现，让学生能较全面地认识统一的措施及作用。教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图历史材料历史视频（二）教学方法1.图示法:培育“时空观念”核心素养，运用图片化抽象为具体,引导学生归纳秦统一中国的意义2.情境教学法:通过设置历史情境,引导学生合作探究，准确理解中央集权制度和巩固统一的措施3.材料教学法:引导学生从材料中提取有效信息的能力，培养论从史出的意识和史料实证的素养板书设计第9课秦统一中国金戈铁马，实现统一秦皇新政，中央集权文韬武略，巩固统一教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《大秦帝国之天下》宣传片一分钟精华片段……“大秦男儿，勿忘东出，兴我大秦，一统天下。”秦是如何统一中国的？秦统一后采取了哪些巩固统治的措施？对后世产生了怎样深远的影响？今天就让我们一起来学习第九课《秦统一中国》。学生认真观看视频以视频导入，激发学生的学习兴趣一、金戈铁马，实现统一我们将从以下三个方面来展开本课的学习。第一篇章：金戈铁马，实现统一第二篇章：君主专制，中央集权第三篇章：文韬武略，巩固统一教师讲述：下面请同学们集体朗诵余光中的诗歌《秦俑》的节选：铠甲未解，双手犹紧紧地握住我看不见的弓箭或长矛如果钲鼓突然间敲起你会立刻转身吗，立刻向两千年前的沙场奔去去加入一行行一列列的同袍秦王嬴政是如何在两千年前的沙场纵横驰骋，以秋风扫落叶之势横扫六国的呢？首先让我们来学习第一篇章：金戈铁马，实现统一。教师提问：请同学们阅读这三段教材，分析秦灭六国的历史条件有哪些？材料一：天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。——梁启超《战国载记》材料二：（秦）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。该是其最重要的原因。——吕思勉《中国通史》材料三：嬴政用人不分籍贯和出身。如李斯原是楚国小吏，魏缭原是魏国布衣，都得到重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。——部编版七上历史教材教师在学生回答的基础上总结：历史趋势：大势所趋，民心所向；秦国实力：商鞅变法，秦国称雄个人能力：雄才大略，重用贤才过渡：泰山不让土壤故能成其大，河海不择细流故能就其深。正因为秦王嬴政文韬武略，海纳百川，秦国一时人才济济，兵强马壮。秦是怎样灭掉六国的，下面我们通过一个动态地图来简单了解一下秦灭六国的历史过程。（PPT展示地图，音乐伴奏Victory）教师总结：从公元前230年到公元前221年，秦王嬴政十年磨一剑，相继消灭了韩赵魏楚燕齐六国，完成统一大业。公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，定都咸阳。（指导学生在书上标记时间和都城）问题探究：秦灭六国有着怎样重大的历史作用呢？下面我们通过秦统一之前和秦统一之后的两幅地图来比较分析！教师总结：秦的统一结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面；建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家！学生认真倾听从宏观上把握本课知识结构学生朗读，体会嬴政的壮志雄心和秦国军队的威武之风学生分析材料，归纳总结：统一是历史发展的趋势；秦国商鞅变法国力大增；嬴政善于用人。学生朗读，加深印象学生观看秦灭六国动态地图，了解简单的历史经过学生：结束了分裂，实现了统一学生朗读，加深印象三个篇章，思路清晰，结构严谨朗读诗作，感知历史培养史料实证历史核心素养通过动态地图的展示，培养学生的时空观念通过地图的变化来培养学生的时空观念和比较分析能力二、秦皇新政，中央集权过渡：俗话说，打江山易，坐江山难。秦统一六国后，秦始皇君临天下，成为了中国的最高统治者。然而他又有了新的烦恼，下面我们来为嬴政把把脉，看看中年嬴政之烦恼究竟有哪些？教师讲述： |
