课题2化学是一门以实验为基础的科学教学设计【课程类型】活动课:对蜡烛及其燃烧的探究【教学目的】l、知识与技能通过对蜡烛及其燃烧的探究，掌握最基础的化学实验操作过程与方法通过对蜡烛及其燃烧的探究，激发学生学习化学的兴趣。通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径。情感态度与价值观通过探究，使学生体会发现的乐趣和成功的喜悦；初步培养学生观察实验、表述实验现象的能力；培养学生严谨的科学态度。【教学重点】l、激趣2、培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力【教学难点】训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。【课时安排】l课时【教学环节】提出课题→师生讨论→确定方案→实验探究→交流反馈→填写报告【教学策略】本课题第一次出现“活动与探究”，是学生进行化学探究的开端。第一个探究是生活中常见的蜡烛燃烧，第二个探究是我们每时每刻都在进行的呼吸作用。活动让学生自己完成探究，使学生从生活中司空见惯的现象中发现化学知识。【课前准备】蜡烛、火柴、烧杯、玻璃导管、白纸、澄清的石灰水、水槽、集气瓶、吸管【学生活动设计】l、对课题涉及的知识方面的疑点提出猜想；2、每二人一组点燃蜡烛、呼出气体进行实验探究并记录；3、在教师的参与下进行生生交流；4、在教师引导下思考、分析，得出结论。【教学过程】［新课引入］炼丹图片展示炼丹、炼金术士对化学实验的贡献发现化学实验器具发现合成物质的有效方法创造分离物质的方法图片展示：古代炼丹设备、西方18世纪中叶化学实验室、拉瓦锡纪念馆一角让学生感受化学发展的历程一直伴随着实验。学习化学途径------实验过程：提出问题----猜想假设---制定方案---进行试验---分析论证---得出结论---反思评价---表达交流作用：1、验证化学原理；2、获得化学知识［学生体验、实践］：学生每二人一组，边实验、边记录、边思考；教师巡视，指导、答疑。实验探究1对蜡烛及其燃烧的探究任务：蜡烛有哪些物理性质？蜡烛有哪些化学性质？探究（或实验）报告姓名：合作者：班级：日期：探究（或实验）名称：探究（或实验）目的：用品（如仪器、药品等）：实验过程：实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释⒈观察蜡烛的制作材料烛芯棉线、外壳石蜡由石蜡制成⒉点燃前⑴观察蜡烛的颜色、形态、形状乳白色固态圆柱状颜色：乳白色状态：固态⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中浮在水上，难溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，难溶于水⒊点燃蜡烛⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分三层，第二层最明亮，内层暗石蜡具有可燃性，其火焰分三层，第二层（内焰）最亮，最内层（焰心）最暗,外焰温度最高⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出火柴杆接触外焰部分变黑外焰温度最高，加热用的是外焰⑶用一冷而干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳⒋熄灭蜡烛⑴将蜡烛熄灭观察有白烟蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟白烟燃烧实验结论：石蜡为______色______体，硬度较______，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、发热。其火焰分为______层，______焰温度最高。石蜡燃烧生成______和______。问题和建议：实验探究2提出问题：吸入的空气和呼出的气体有什么不同？做出猜想；制定计划收集实证：解释结论：探究（或实验）报告姓名：合作者：班级：日期：探究（或实验）名称：探究（或实验）目的：用品（如仪器、药品等）：实验过程：实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释、化学方程式⒈用排水法收集气体⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放水中。将塑料管小心插入集气瓶内，吹气集气瓶中的水排出，集气瓶内充满气体呼出的气体大部分没有溶于水⑵在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上气体无色呼出的是无色的气体，密度比空气大⒉探究呼出气体的性质⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴澄清石灰水，振荡盛空气的集气瓶内石灰水没有变浑浊，盛呼出气体的集气瓶内石灰水变浑浊人呼出气体中含有较多的二氧化碳CO2+Ca（OH）2===CaCO3↓+H2O⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中燃烧的木条在盛空气的集气瓶中持续燃烧一会熄灭；燃烧的木条在盛呼出气体的集气瓶中立即熄灭人呼出气体中含有较少的氧气⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较对着呼气的玻璃片上有水珠人呼出气体中含有较多的水蒸气结论：人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气的含增多，氧气的含量减少。问题和建议：［谈收获］练习：1.下列有关蜡 |
