课题课题2 氧气课型新课授课时间9月17日总 第 1 课时教学目标知识与技能1．认识氧气的主要物理性质；2．观察和描述木炭、铁丝、硫等在空气和在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3.掌握化合反应、氧化反应、缓慢氧化的概念。过程与方法观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感与价值观1、培养学生的实验观察和探究的能力2、培养学生实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度教学重点观察和描述研究木炭、硫、磷、铁丝等物质的燃烧现象教学难点氧气的性质与用途教具有关O2的性质实验教学过程复习： 1、空气的成分按体积分数计算包含哪些？2、什么是物理性质？：将一瓶已制备好的O2正放在桌上，请同学们观察说出O2有哪些物性？：一、氧气的性质1、氧气的物理性质：（1）、色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）、密度：标准状况下，密度为1.429g/L，略大于空气；P.S.：通常情况下，是指20℃，1.01×105Pa；标准状况下，是指0℃，1.01×105Pa；（3）、溶解性：氧气不易溶于水（4）、三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。讲：刚才学习氧气的性质是不经过化学反应就表现出来的那物理性质。那么O2能发生哪些化学反应呢？即：它有哪些化学性质呢？2、氧气的化学性质：学生完成：将带火星的木条伸入盛有O2的集气瓶中，观察现象(并与空气中现象作比较)]学生回答：①把带火星的木条伸到盛有O2的集气瓶中，木条单燃②带火星的木条在空气中没有什么变化，而且火星很快就会燃灭(为什么？)教师小结：通过带火星的木条在O2中复燃说明氧气能支持燃气，而且物质在空气中燃烧主要是与空气中的O2反应，反应的剧烈程度到决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。板书：(1)氧化可使带火星的木条复燃。(可鉴别O2)提问：日常生活中，我们用炉火做饭时，为什么炉火越扇越旺盛？(有助于空气流通，提供充足的O2，含O2越高，可燃物燃烧得越亮……)（2）木炭在氧气中燃烧（黑色固体）实验现象：剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）在空气中的燃烧情况：木炭红热，无烟、无焰，生成无色无味的气体：(3)硫+硫磺在O2中燃烧；现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在O2中燃烧发出明亮的蓝色火焰 |
