义务教育课程标准人教版化学九年级上册第二单元课题2《氧气》（1课时）教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用: 学生在小学时就已经知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸等性质，经过课题1对空气的学习，学生对氧气的存在有了更深刻的认识，在知识背景上具备了学习本课题的条件。本节课的核心内容是氧气的物理性质和化学性质，是初中化学研究纯净物性质和用途的起点，所以在学习知识的同时，学习思路和方法的指导也很重要。通过本课的学习，要使学生了解学习物质性质的基本思路，为今后学习更多物质的性质打下坚实的基础。通过前面的学习，学生已基本掌握了常用仪器的用途和注意事项，练习了药品的取用、加热等基本操作，但仍需进一步训练，因此，本课还原巩固学生基本操作的任务。另外，学生第一次将化学实验和研究物质的性质结合起来，需要学习如何设计实验、如何系统地观察、准确地描述实验现象、如何分析实验并得出结论，逐步形成实验探究的能力。通过对氧气用途的了解，真正做到“从生活走进化学，从化学走向社会”。2、教学目标：知识与技能：1、了解O2的物理性质2、掌握O2化学性质，能描述S、C、Fe在O2或空气中燃烧的现象3、理解化合反应、氧化反应的概念过程与方法：1、通过实验探究，培养学生观察、描述实验现象的能力 2、通过对实验现象及结论的分析，学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法情感态度与价值观：1、对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律教育2、培养学生通过实验已经物质及其变化规律的科学方法3、教学重难点及突破重难点的方法：重点：氧气的物理性质和化学性质、化合反应的概念。 难点：培养学生对实验的观察、现象描述及对实验的分析、交流、总结等探究能力；落实知识，学会应用。突破重难点的方法：通过教师演示、师生合作、生生合作实验来突出重点，通过小组对实验讨论、组间交流、教师评价、归纳总结等形式来突破难点。二、教学准备1、多媒体课件、导学案 2、教师演示实验用具：五瓶新制取的氧气、硫粉、木炭、木条、铁丝、蜡烛、燃烧匙、火柴、酒精灯、镊子、烧杯（盛有水）、澄清石灰水等三、教学过程教学内容及教师活动学生活动设计意图（一）引课明标（2分钟）【导入】展示图片：为什么急救病人需要O2？为什么动植物呼吸需要O2？为什么炼钢、炼铁也需要O2？【展示】课题2 氧气 三维目标【板书】课题2 氧气观看倾听思考、猜想明确学习目标激发学生学习兴趣和求知欲，为学习新知识做好铺垫。（二）自学探究（15-20分钟）【过渡】前面我们学过物质的物理性质是什么？1、【展示】1瓶新制备的O2，让一学生闻气味，引导学生归纳 |
