《氧气》第一课时教学设计教学目标:知识与技能: 初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系；知道氧气的性质和用途；认识硫、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式.过程与方法: 培养学生观察与分析、合作与交流的能力。学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。情感态度与价值观：从五彩缤纷的化学变化中，让学生体验从化学中得到的知识，知道化学反应的重要用途。重难点：重点：认识氧气的化学性质,能写出氧气发生化学变化的文字表达式.难点：理解氧气的化学性质比较活泼，让学生体验从具体抽象，从个别到一般的归纳方法。教学准备：氧气4瓶，酒精灯，燃烧匙，坩埚钳，硫，细铁丝，木炭，澄清石灰水等学生准备：教材，课堂用品教学过程新课引入猜谜语：说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少-------打一物 （氧气）一．展示课前学案.谈谈你对氧气的认识?（由各组课前讨论组长收集）二、氧气的性质探究。物理性质的探究：展示一瓶氧气并阅读课文P33，再结合日常生活实际比如：为什么一定容积的鱼塘中放养的鱼苗是有一定限制的？总结对氧气的认识（小组讨论）【小结】氧气的物理性质： 化学性质的探究：先展示一瓶氧气，做一个实验：把带火星的木条伸入集气瓶中，让学生观察现象。学生会觉得很神奇，带火星的木条复燃了。然后产生疑问:为什么带火星的木条在空气中只能看到火星，而在氧气中，木条复燃了呢？ 如何检验一瓶气体是否为氧气呢？氧气有哪些化学性质呢？演示实验硫的燃烧，实验步骤:在燃烧匙里放入少量硫，加热，直到发生燃烧。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里（注意观察硫在空气中和氧气燃烧的情况, 实验时集气瓶底部要预留一些水,为什么？）完成下表：空气中氧气中①硫的燃烧发出微弱的 色火焰发出明亮的 色火焰 热量，生成 气体反应的文字表达式： .反应的符号表达式: .水的作用: .演示实验2-3木炭分别在空气和氧气中燃烧,实验步骤:用坩埚钳夹取一块木炭，在酒精灯上加热到发红。然后把发红的木炭伸进充满氧气的集气瓶里。（注意观察木炭燃烧的情况和光的颜色有何不同）完成下表：空气中氧气中②木炭的燃烧发出 光发出 |
