《我们周围的空气》复习课教学设计 【教学目标】:知识与技能:1.了解空气的组成,对空气的主要污染来源和防治污染的措施有进一步的认识。 2.了解氧气的物理性质和用途。3.了解催化剂和催化作用的概念。 4.掌握氧气的化学性质。5.掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。过程与方法: 1.学会用思维导图的形式，归纳总结单元知识点，系统的建立知识网络，利用相关图示,初步掌握分析问题和解决问题的能力.3.学会进一步分析运用制取氧气的相关知识，熟悉操作步骤和注意事项。情感态度与价值观:1.通过复习空气的组成,培养学生的环保意识.2.通过正确规范的实验装置对学生进行美育教育和安全操作的教育.【教学重点】:空气中氧气的含量测定实验。氧气的化学性质。实验室制取氧气和收集气体的操作方法。【教学难点】:培养学生的分析问题和解决问题的能力,以及逻辑严密的语言表达能力.【教学过程】:思维导图 空气二、内容概要 通过提问的方式，复习总结空气和氧气两部分的相关知识，并由作业中出现的问题较多的几个方面为例进行具体复习。三、问题聚焦问题1 测定空气中氧气含量的实验 问题2 混合物和纯净物问题3 性质与用途的关系问题4 物质与氧气的反应物质空气氧气木炭 加热到红热 剧烈燃烧、发白光，生成物能使澄清石灰水变浑浊硫磺 微弱淡蓝色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体 明亮蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的气体。铁丝 加热到红热 用火柴引燃后，能持续剧烈燃烧，火星四射，放出的热量将铁丝熔成小球，生成黑色固体 问题5 化合反应、氧化反应及缓慢氧化 问题6 氧气的实验室制法问题7 催化剂、 催化作用四、一试身手1、下列事实说明空气中含有哪些成分？（1）纸张在空气中燃烧_____;（2）空气是制造硝酸和氮肥的原料____；（3）酥脆饼干在空气中放置逐渐变软_____；（4）长期暴露在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色物质_______。2、水是生命之源，以下生活中的“水”能看成纯净物的是 （ ） A、矿泉水； B、食盐水； C、自来水； D、部分结冰的蒸馏水；3、仔细观察下列四幅图，判断分别是哪些物质在氧气（或空气）中燃烧？你能完整地描述一下它的实验现象吗？ 4、指出下图中的几处错误 5、实验室制取氧气的过程如下，正确顺序是：（ ）①给试管加热；②熄灭酒精灯；③检查气密性；④把高锰酸钾装入试管，在试管口堵一小团棉花，用带导管的胶塞塞紧，固定在铁架台上；⑤用排水法收集氧气；⑥ 从水中取出导管。 A、③④ |
