第四单元 自然界的水 课题1 爱护水资源 教学目标 1、了解世界和我国的水资源状况；了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。 2、通过合作探究，增强竞争答题意识，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水意识。 3、增强学生的节水意识，培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教材分析 本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教学策略分析 自主学习为主，分组讨论交流，学生自我展示 教学重、难点让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。教学准备 1、组织学生自学所收集资料。2、多媒体课件； 教学过程教学流程教师活动学生活动 设计意图创设情境观看“尼亚加拉瀑布” (设问)假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么?为什么?学生观看并思考回答。本章节的导入，引起学生兴趣。发挥想象，创设情境，营造氛围。出示资料了解资源(过渡)沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢?整个世界上的水资源又如何呢?请观看图片：地球上的水资源。观看图片，对水资源形成初步印象。通过直观教具，产生感性认识。通过观看这些图片，你们了解到了什么?肯定有所感触吧！（过渡）以“地球上人类拥有的水资源是什么情况呢？”为题开始学习。请同学们分好六个学习小组，阅读教P68-70，完成自学任务。教师汇总1、3、5组设计的试题，并及时给与设计题组评价。学生分组，小组讨论、汇总，1、3、5组整理信息，设计试题；2、4、6组阅读信息并准备答题。1组—2组；3组—4组；5组—6组讨论交流，达成共识优秀组派代表总结第一部分内容通过这样的设计，既调动了生学习的主动性，也提高了学生们参与课堂的能力，“从玩中学”。从我做起(过渡)通过以上我们的学习活动，我们知道了水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。(设问)我们该以何种态度来看待水资源呢?学生讨论、回答。我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。让学生体验分析问题、提出解决问题的方案的过程。教学流程教师活动学生活动 设计意图爱护水资源布置任务：阅读教材P70-72，归纳信息。教师展示图片，要求学生们抢答图片包涵的内容。规 |
