《4.1爱护水资源》教学设计 一、教学目标1、知识与技能（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况（2）了解世界和我国的水资源情况（3）掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施2、过程与方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息； 对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。3、情感态度与价值观（1）培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感（2）初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。二、教学重点理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。三、教学难点学习写调查报告【课型】新课【主要教学方法】自主合作探究【教学模式】参与式【教学手段与教具】“班班通”多媒体四、教学过程（一）、提出问题，强调水资源的重要，引出新课【教师活动】如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？【学生活动】回答：重要，不可或缺…【设计意图】唤起学生对水的重要性的认识。【教师活动】补充: 地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生，走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河：古代埃及位于北非尼罗河流域，古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域，古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命，就没有人类文明。设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？说出本节课要学习的内容并板书【学生活动】各抒己见：应爱护水资源…。【设计意图】自然地引出新课（二）、投影展示问题，学生自主学习（人类拥有水资源情况）【教师活动】1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？ 2、地球上最大的储水库是什么？3、淡水约占全球总水储量的多少？ 4、海水中含有的化学元素大约有多少种? 5、中国水资源总量居世界第几位? 6、世界人均水量最多的国家是7、中国人均水量约占世界均值的多少?8、我国人均水量最多的省是哪个省？ 最少的省是哪个省？9、世界上有多少人口处于缺水状态？在此教师可以给学生一些赞扬的语言，多鼓励学生，对于学生们的自学能力给予肯定。【学生活动】自主学习教材59页----61页内容，找到问题答案，进行总结。【设计意图】培养总结归纳的能力。通过对问题的解决，加深对重点知识的理解和掌握。【师生互动，知识小结】1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.2、给我们哪些启示？（1）关于海洋水你有哪些认识？（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？ （3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）【 |
