课题1 爱护水资源教学设计【教学目标】1．知识与技能(1)知识目标：了解水资源现状，认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。(2)技能目标：通过课前查阅资料，锻炼了学生收集整理材料的能力；2．过程与方法通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳，写成研究性报告并能在课堂上展示出来。3. 情感态度与价值观(1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。(2)强化学生的爱水、节水意识，改掉自己的不良用水习惯。(3)在活动中增强团结、协作的合作意识，使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。【学情分析】1、初三学生思维水平有了飞速发展，具有一定的思维概括与统整能力，但这种能力的发展仍不成熟，需要教师给予一定的指导与帮助。2、通过近一个月的学习，学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能，能够分析解决具体问题。【教学内容分析】本课题是九年级上册(人教版)第四单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容：一、人类拥有的水资源，二、我国的水资源状况 ,三、怎样爱护水资源。水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且还可以强化学生的爱水、节水意识。水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，阐述不多，以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关。【教学重点】1．认识到爱护水资源的重大意义；2．通过研究性式学习，得出切实可行的爱护水资源的措施。【教学难点】现实生活中教会学生如何真正做到爱护水资源。【教法与学法】（1）小组协作研究学习（2）多媒体展示探究结果【教学过程】教师导学学生活动个案补充情境导入出示几组和水有关的图片导入新课。自主学习布置自学任务，学生自主阅读课本P68-71回答下列问题：人类拥有的水资源地球上水资源非常丰富，但可利用的淡水资源却非常少，约占总水量的1％。总储水量：1.39x1018M3；淡水只约占全球储水量的2.53%可利用的只约占其中的30.4%，即1.07x1016M3。随着社会的发展，一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面由于水体的污染，使水资源更加短缺。据统计，当今世界上有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。为什么说水资源既丰富有短缺？造成水资源短缺的原因？说说世界及我国的水资源状况？（二）、我国的水资源状况我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之 |
