附件1：教材形式人教版教材名称语文教材适用年级八语文教材内容说明大纲在“教学目的”中明确提出：“在教学过程中，进一步激发学生热爱祖国语文的感情……文化品位和审美情趣”。第三部分“在教学中要重视问题”中明确：要从语文的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，思想修养，陶冶道德情操，培养审美情趣。本文介绍的是一件精美的工艺品——“核舟”。文章抓住了“核舟”的特点，细致地描述了它的艺术形象，赞扬了雕刻家的精巧构思和高技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。所在单位意见（盖章）附件2： 教学设计文案课 题 《核舟记》教学目标：1．积累一些文言词语、句式。2．了解我国 古代艺人高的雕 刻技艺。教学：树立起关核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。教学难点：品味语言，感受本文观察细致、描写生动的特点一、 导入新课二、作者简介三、整体感知1、我来朗读 划分节 奏：①、明有奇巧人曰叔远②、虞山毅叔远甫刻③、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡2、我来释词——通假字、字词、成语积累找出文中的近义词：如：约——可找出文中的反义词：如：墨——丹3、我来译文4、我来背诵四、合作探究——我来考古1、有人说核舟是一件微雕作品，请你证明。2、 有人说核舟是一件精致的微雕作品，请你证明。3、有人说核舟是一件生动的微雕作品，请你证明。五、小结：本文赞扬雕刻家的高技艺，颂扬我国古代工艺美术的卓越成就。六、反馈练习 教学反思：这课书的教学我觉得成功之处是教学思路、环节较清晰，一上课，科代表就带领同学们读这篇课文，使学生一下子进入到了语文的学习氛围中，这种学习氛围也是长期以来形成的一种习惯。同时。学生们在反复诵读的过程中，达到了熟悉课文的目的，为理解课文打下。学生分组，一组看一，前后桌 的同学可以交流。学生们是先自己看书，然后再交流，这样使学生既认真看书了、思考了，有不至很盲目。学生们在展示环节中显现得非积极踊跃，争先恐后地上黑板写自己组的看法。学生能够积极地参与，调动了学生。我 在点拨的时候，首先问问学生这样写的理由，尽量让学生自己能够随时改造。我就 顺着学生的新想法在黑板上把能保留的圈点出来，让学生一眼就看明白了。很直接，便。学生自己讨论出现的问题能够及时被发现 问题、及时被解决问题。不足之处是由课文本身的限制和教学环节的设置，多媒 体的运用上稍显 欠缺。毕竟语文的 |
