22．《礼记》两则虽有嘉肴大道之行也教学目标1．理解课文内容，积累重要文言词语。2．熟读成诵。 3．理解“教学相长”和“大同社会”。教学重难点：积累文言词语，熟读成诵。难点：理解“教学相长”和“大同社会”。教学时间2教 学过程第一虽有嘉肴一、导入新课播放【影音资源】《礼记》导入学习。《礼记》 中国古代儒家经典之一，系中国秦汉以前各种礼仪论著的选本，主要是对礼制、礼意的记载和论述，解释仪礼。分为礼乐的一般理论和礼乐制度两大类。从《礼记》收录的资料中可以看到不同历史时期宗法制度的演变情况。它阐述的思想，括社会、政治、伦理、哲学、宗教等各面的内容，其中《大学》《中庸》《礼运》等篇有较丰富的哲学思想。相传是西汉经学家戴圣编纂的。今天我们就先来学习其中的一篇——《虽有嘉肴》。二、整体感知1．学生试读。指名学生朗读课文，要求读准字音和节奏。2．师生点评。肯定读得好的地，如声音洪亮，字音与节奏把握较准等；缺点与差错也应指出并纠正。【精品课件】参考（1）注音。嘉 （jiā）肴（yáo） 自强（qiǎng） 兑（yuè）命 学（xiào）学半（2）节奏。虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也 ；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？可参考【知识总汇】3．播放【音频课文】，学生听范读 ，学习、感悟。4．翻译课文。结合注释自主翻译课文。翻译时，如果遇到无法理解的词句，先查找工具书，仍不能解决的，做好标记，准备提请小 组解决。 参考（1）词语解释。①虽有嘉肴——虽：即使；嘉：美好；肴：用鱼、肉做的菜。 ②弗食，不知其旨也——食：吃；旨：味美。 ③虽有至道，弗学，不知其善也——至道：最好的道理；善：好。 ④是故学然后知不足，教然后 知困——是故：因此，所以；困：困惑。 ⑤知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也——反：反思；自强：自我勉励。 ⑥故曰：教学相长也——长：促进。 ⑦其此之谓乎——其：表示推测语气，大概；此之谓乎：说的就是这个道理吧！ （2）参考译文即使有美味的菜，不去品尝，就不知道其味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地。知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地，然后才能勉励自己。所以“教”和“学”是相互促进的。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！可参考【知识总汇】 三、局部探究活动一： |
