( )难点分析1 领会作者伟大的胸襟，坚定的信心； 2 懂得诗用形象思维的特点，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验。 3 指导学生通过写景、议论去正确而充分地理解课文所含的深刻内容和强烈感情，体会生动、形象、凝练的诗歌语言。把握作者的思想感情。 教 学过程 一、导入新课：了解毛泽东。 今天我们一起来欣赏毛泽东的著名词作《沁园春?》。 2、介绍词的知识：词，又称长短句。一首词的字数、句数、数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。比如《沁园春》、《虞美人》、《水调歌头》等。 一首词称为一阕；词若有上下两，就称为上下阕。 今天学习的课文“沁园春”是词牌名；，是这首词的题目。 3、介绍写作背景 1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同登拔千米、白覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同亲赴与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同就把这首《沁园春?》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗和胜利的信心。 二、教学新课 （一）整体感知 放录音，学生想象本词所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。 2、一生朗读；指出朗读注意的地： ①读出激越豪壮的情调 ②读出重音、停顿、速度、节奏。 3、明确字词的读音和意义、重读的字词以及应该停顿的地。 如：分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 惟余莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹 4、齐读，进一步体会本词所表达的思想感情。 要求读的时候尽量处理好音量、语速、和语气的变化 （二）学习上阕 1、提问：这首词的题目是《》，哪些部分是描写景的？ 明确：词的上阕。“北国风光，千里冰封，万里飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 2、讨论：词的上阕哪些句子总写北景？这些词句创造了一个怎样 的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 明确：前三句总写景，把读者带入一个冰天地，广袤无垠的银色世界里。创造了一个广阔博大的意境，体 现了诗人中赏的豪迈情怀。 3、指出写静、动景的词语， 体会其意境。 明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空，姿轻盈。由下而上，一静一动，意境开阔，气魄宏伟，格调非凡。 4、讨论：作者对景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？ |
