《故乡》教学设计

《故乡》教学设计《故乡》篇幅很长，涵的内容很丰富，人物性格鲜明。本教学设计将通过考察故乡景物及人物之“变”，探究造成这种变化的根本原因，理解小说的主题。学习目标理解对比手法表现人物突出中心的作用：小说表现的主题难点：最后两节关“希望”的议论的哲理性教学步骤：一、导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、检查预习索：衰败;冷落 家景：家境，家中经济状况 无端：没来由；没道理如：①多么，这么；②如此多，那样多 鄙夷：轻视;鄙薄展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过多人的手或经过多环节的地恣睢：放纵，凶暴二、阅读探究1.将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因而变？明确：时间景物特点摘抄词句过去（印象中）五彩缤纷深蓝的天空，金的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……美丽神异月下捉猹图，寂静而富有动感辽阔的世界高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地鲜活的人和物少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……现在索，悲凉严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍的天底下，远近横着几个索的荒村将来（理想的）美丽，充满生机眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金的圆月2.本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下表，将闰土和二嫂的过去与现在作比较。明确：●闰土二十年前二十年后外貌健，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰，很深的皱纹，眼睛围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了动作轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺麻木，迟钝，木偶人语言能言，见多识广吞吞吐吐，断断续续对“我”的态度热情，友好：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事真诚，热情，友好，建立纯真的友谊。毕恭毕敬 隔了一层厚障壁对生活的态度天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。把幸福的希望寄托在神灵