《故乡》教学设计教学目标1．体会景物描写的作用，明确以“我”回故乡的活动为线索安排情节的写法；2．分析人物形象，理解对话描写、外貌描写的作用；3．理解对比手法表现人物，突出中心的作用；4．理清小说结构层次，体会作者的情感脉络及探求人生道路希望有新生活的强烈愿望。教学重难点1．小说表现的主题2．最后两节关“希望”的议论的哲理性教学2教学过程第一一、导入新课“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从处来。”八十六岁的贺知章返回离开五十多年的故乡时，写下了这首《回乡偶书》。20世纪20年代，“我”回到阔别二十余年的故乡，又会有感触呢？今天我们学习鲁迅根据自己的回乡经历写的一篇短篇小说《故乡》。二、检查预习索：衰败；冷落家景：家境，家中经济状况无端：没来由；没道理如：①多么，这么；②如此多，那样多鄙夷：轻视；鄙薄展转∶①翻身貌，多形容卧不安席；②经过多人的手或经过多环节的地恣睢：放纵，凶暴二、阅读探究将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。思考，故乡因而变？明确：1．时间：过去（印象中）景物特点：五彩缤纷；美丽神异；辽阔的世界；鲜活的人和物摘抄词句：深蓝的天空，金的圆月，碧绿的西瓜，紫色的圆脸，明晃晃的银白的项圈，五色的贝壳，红的绿的都有，各种颜色的鸟类……月下捉猹图，寂静而富有动感；高远的蓝天、无垠的大海、广阔的沙地；少年闰土、猹、獾猪、刺猬、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背、贝壳、圆月、西瓜……2．时间：现在景物特点：索，悲凉摘抄词句：严寒，深冬，阴晦，冷风，呜呜地响，苍的天底下，远近横着几个索的荒村3．时间：将来（理想的）景物特点：美丽，充满生机摘抄词句：眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金的圆月第二一、继续探究1．本文着重塑造人物有几个？分组讨论填写下面的内容，将闰土和二嫂的过去与现在作比较。（1）闰土时间：二十年前外貌：健，温饱：十一二岁，紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上一个银项圈，红活圆实的手动作：轻快，灵活：扫、支、撒、看、拉、罩，捏、刺语言：能言，见多识广对“我”的态度：热情，友好，建立纯真的友谊：只是不怕我，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多稀奇的事对生活的态度：天真活泼，无忧无虑时间：二十年后外貌：憔悴，贫穷：身材增加了一倍，脸色灰，很深的皱纹，眼睛围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮动作：麻木，迟钝，木偶 |
