课题：_____________ ________（第__1_） 备课日期:2014_年_11_月_27_日星期_四_ 授间：第___ 星期____ 教学目标：1、体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞法抒写情怀的表现力量。2、通过反复朗读诗歌，品读诗歌中的关键字句，学习毅同面临险境、生死不渝的革命精神。教学与难点：通过反复朗读诗歌，品读诗歌中的关键字句，学习毅同面临险境、生死不渝的革命精神。教学：1教学过程：一、旧知，导入新课 同学们还记得《老山界》吗？ 在这篇课文中，我们领略了红军战士面对困难乐观积极向上的精神面貌。我们今天再次回到那个年代，再从一位元帅的诗歌中去品味他们坚苦卓绝的精神。今天，我们来学习毅的《岭三章》。二、朗读诗歌 ，介绍作者（一）朗读诗歌1、自读一遍，找出不认识的生词。2、听教师朗读一遍，纠正字音。3、学生朗读一遍，读准字音。4、跟教师朗读，读对节奏，初步读出抑扬顿挫之感。（二）介绍作者：毅，中国无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的出领导者与组织者之一。人。是中共十大元帅之一，曾市师长。三、结合背景，理解小序1、朗读小序，对照注释进行翻译。2、翻译小序，注意字词。原文：1936年冬，山被围。余伤病伏莽间20余日。虑不得脱，得诗 三首留衣底。旋围解。 字词：（1）余：我 （2）伏：隐伏，藏匿 （3）虑：想到。（4）得：能够/写成，作成 （5）旋：不久参考译文：1936年冬天，山被围困。我受伤又生病在树草莽中藏匿了二十多天，想到这次不能突围，写成三首诗留藏在衣底。不久之后，敌人的围被粉碎了。3、作者写这篇小序有什么作用呢？交流：“小序”是全诗重要组成部分，（1）交代时间、地点 、事件的原因和结果。（2）交代了环境、背景。是“绝命诗”（3）表现了诗人从容、镇定、大义凛然的情怀。四、学习诗歌，品读关键词句，理解诗歌所蕴含的情感。 （一）第一则：1、断头今日意如？创业艰难百战多译文：今天要断头了想些什么呢？身经百战才创立了这番事业。赏析：第一 、二句总领全诗，追怀往昔，告知我们艰难创业的征战途程。2、此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎。字词：（1）泉台：阴间 （2）旧部：从前的部下，这里指牺牲了的战友。（3）旌旗：原来是指指挥或者开道用的一种旗帜。这里是借代的用法，指部队。（4）阎：原指阎，这里是比喻的修辞手法，指反动派。译文：此次去阴间召集牺牲的同。用十万大军杀死反动派。提问：“招”“斩”用得好在哪里？体现了怎样的一种精神？赏析：这两句运用借代、比 |
